淺析中學英語教學中德育的滲透

李愛香

摘要：在中學英語教學中，有效地進行道德教育的滲透，發揮學科教育的基本功能，讓學生能夠在思想價值觀方面得到更全面的教育和培養，要讓學生在掌握知識、提高綜合能力的同時促進他們道德素質的發展，讓學生能夠在綜合能力增長的過程中獲得更顯著的道德素質提高。

關鍵詞：中學英語；德育滲透；英語教學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0073

在中學英語的學科教學活動中，英語教師要注重對學生進行綜合的素質教育，而且要把對學生進行思想道德教育作為其中的重中之重，作為一項基本的工作，有效地開展下去。學生的思想道德素質關系到未來人才培養的質量，關系到我國的長治久安，因此，作為中學英語教師，要在青春期這樣一個學生身心快速發展的階段，把好學生的思想道德教育觀，讓學生能夠以社會主義核心價值觀作為思想和行動的指引，積極向上，勇往直前，朝著偉大的人生目標努力奮進。在英語課堂教學中，實施德育滲透對于改善課堂教學氣氛，大面積提高學生的學業成績，促進學生良好的非認知品質的發展可以起到積極的作用，對學生的身心發展能產生較強的感染作用，有助于提高他們的綜合素質，使他們能樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。那么，中學英語教師如何有效地開展道德教育的滲透工作呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行。

一、樹立科學的英語德育滲透理念

在中學英語的學科教學活動中，英語教師要注重在學生的思想價值觀教育方面發揮主導的作用，要重視此項工作，并且有意識地在自己的教學實踐中融入思想工作。另外，考慮到是在學科滲透中的特點，教師要把握自然滲透的基本原則。中學英語教師要根據學生目前英語水平的情況以及對西方文化了解的情況，再考慮到學生當下所處的社會文化的環境氛圍等具體的情況，進行思想道德教育主題的滲透。中學英語教師既要考慮到學科的自身特點，也要考慮到學生的具體情況，在鼓勵學生產生對英語學習積極性的同時，讓他們將個人的理想目標與祖國未來的發展緊緊地聯系在一起。增強學生內在和外在的學習動機，讓學生能夠樹立崇高的理想目標。這樣，學生就可以變被動的“要我學”為主動的“我要學”“我愛學”，既有報效祖國的遠大理想又有自己將來的職業理想，學生學習英語就會有信心，就會樹立正確的學習態度。所以，中學英語教師要具有宏觀的規劃能力，要能夠采取有效的措施，給學生以激勵，這樣，學生才能在教師的帶領之下，高效地完成學習任務，提高他們的綜合素質。

二、中學英語教師要注重言傳身教并舉，對學生進行思想道德教育

在中學英語教學活動中，教師一方面要發揮言傳的道德教育作用，另一方面，也要注重身教，用自己的言行表現，給學生帶去潛移默化的道德教育的影響。中學英語教師在對學生進行思想道德教育的過程中，一般是結合具體的學科內容來進行的。英語是語言是文字，文字本身承載了很多文化觀念的信息，所以，對于英語學科而言，具有很大的對學生進行思想道德教育的優勢，那么，這也需要學科教師能夠把這種優勢的作用充分彰顯出來。在必要的時候給學生提出一些問題，讓學生能夠把課文上所接觸的觀點，與自己現實生活中所接觸的進行比較，通過比較、對比等思維的過程，學生對于社會主義核心價值觀會有更加深刻的理解。這也需要教師有意識地抓住這些教育的機會，能夠讓道德教育的滲透和學科教學活動，自然地結合在一起。在學科教學活動中，教師的一言一行是有價值傾向的，不可能是價值中立的表現。因此，中學英語教師要用自己生活中對于社會主義核心價值觀的堅守，以及堅守過程中的一些體會，非常自然地表現在自己的言行舉止當中。教師的思想道德教育不是刻意進行的，而是用自己的一舉一動，用自己的一貫表現，言行一致給學生帶去潛移默化的熏陶影響的。

三、中學英語教師要注重將道德教育滲透在教學活動中

教學活動有各種形式，是我們實現教學目標的載體，所以，中學英語教師要發揮這些載體的有效作用，并且在道德教育目標的貫徹中變換不同的載體形式，讓學生在各種學習活動中，不知不覺地接受了道德教育，與此同時也提高了自己的綜合素質。教師在教學過程中，應采取靈活多樣的教學形式，適宜、適時、適度地對學生進行德育教育。比如我們可以采取小組合作學習法，這種學習法既要對別人的學習負責，又要為自己的學習負責。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這樣的學習活動中，學生有更多的機會與其他學生進行廣泛的合作。在小組和小組之間，也會有比較頻繁的競爭機會。因此，在這種人際交往的氛圍過程中，關于道德問題會被頻繁地考慮和應用。這也要求中學英語教師密切關注，學生在合作學習以及其他學習活動中的表現，要抓住那些對學生進行思想道德教育啟發和引導的機會，尤其當學生之間出現不理智的相互攻擊的行為的時候，教師更是要引導學生從換位思考等角度理解如何與人相處。中學英語教師在對學生進行思想道德教育啟發和引導的過程中，要保持足夠的理性，也要采取有效的方法，結合學生的表現非常自然地引導學生的思考，讓他們自己有所覺察。要堅決杜絕對學生進行簡單說教的方式，學生的自尊心越來越強，要保護他們的自尊心，給予他們充分的尊重，相信他們可以把事情處理得更好。尊重別人也是尊重自己，所以，要抓住教育的機會，讓學生得到更全方面的思想道德觀念的熏陶。

總之，作為中學英語教師，要重視對學生進行思想道德教育的工作，發揮英語學科在思想價值觀教育方面的優勢，注重中西方文化的比較，讓學生能夠對思想道德的問題有更多深入的思考，也能在教師的教學組織下，以更加積極高效的狀態投入到英語學習中，提高自己的綜合素質，快樂而滿意地成長。

參考文獻：

[1]周雪丹.初中英語教學中的德育滲透[J].中學生英語，2016，（20）：67.

（作者單位：江西省分宜縣第六中學336600）