社會主義核心價值觀有效融入初中思想品德課程教學研究

周怡

【內容摘要】社會主義核心價值觀是新時代中國特色社會主義理想信念、價值標準和道德規范的科學闡釋，是擴展人的心靈空間、激發中華民族奮發向上的精神動力。因此，社會主義核心價值觀培育工作具有深遠的戰略意義和現實意義。分析社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的現狀，有利于總結和歸納價值觀教育在初中課程中的不足，探索出銜接有效、覆蓋全面的綜合課程體系。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 初中思想品德課程 途徑

黨的十九大報告指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的體現，凝結著全體人民共同的價值追求。習近平總書記強調，要把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。作為青少年價值觀形成的重要時期，初中階段承載著系好人生“第一粒扣子”的重要任務，更應主動探索社會主義核心價值觀進校園、進家庭、進頭腦的有效途徑，承擔起培育中國特色社會主義事業建設者和接班人的時代責任，闡釋好中國價值。

一、社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程現狀分析

1.教育主體單一，未形成合力

目前，社會主義核心價值觀教育在初中階段普遍以初中思想品德課堂教育為主，教師教育方式及途徑稍顯單一，教學內容缺乏創新性，個別教師對社會主義核心價值觀教育的重要性認識不足，影響社會主義核心價值觀融入的效果。

2.教育資源匱乏，校本特色課程少

落實社會主義核心價值觀進校園、進頭腦的研究工作雖已啟動多年，但主要集中于高校思想政治課的融合研究，中小學領域教育資源嚴重缺乏。2016年我國開展思想品德教材改革，新編撰的《道德與法治》教材既打破了以往課本融合社會主義核心價值觀的局限，又為今后的思想政治教育工作提出了更高的要求。各級學校的校本課程在適應新課程改革要求中出現水土不服、跟不上改革步伐的問題，落實改革目標、增強融入有效性是目前急需解決的問題。

二、社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的意義

社會主義核心價值觀的融入既是初中思想品德課立德樹人的根本要求，又是堅持社會主義核心價值觀內化于心、外化于行的實踐要求。

1.落實社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進頭腦的重要研究

社會主義核心價值觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，凝結著全體中國人民的共同價值追求，發揮著國民教育、精神文明創建的引領作用。因此，社會主義核心價值觀是初中思想品德課的強大精神統領和思想支撐，社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程有利于培育青少年的價值認同，符合理想信念教育、思想道德教育、法治教育的實踐要求，也有利于實現思想品德課長知識、促情感、提能力的課程價值。

2.提高初中思想品德課程實效性的重要嘗試

社會主義核心價值觀國家層面“富強、民主、文明、和諧”，社會層面“自由、平等、公正、法治”，公民層面“愛國、敬業、誠信、友善”貫穿于《道德與法治》的內容之中，符合課本我與國家、我與社會、我與自己的邏輯架構。《道德與法治》教材的邏輯起點是“以我為中心”，即用中學生的視野來認識和理解我與他人、社會、國家之間的關系，最后落實于自身的實踐行動；社會主義核心價值觀則是從建設什么樣的國家、建設什么樣的社會再到培育什么樣的公民的價值引領，兩者共同的落腳點都是人，核心內容則是愛國主義。因此，社會主義核心價值觀的融入有利于描繪新時代中國特色社會主義國家、社會構建的美好藍圖，科學闡釋思想品德課程的教學目標；有利于抓住“愛國”這一邏輯主線，增強青少年的愛國之情、培養強國之志、踐行報國之行。

三、社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的途徑研究

黨的十九大報告強調，要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障。這就要求必須將培育和踐行社會主義核心價值觀作為強基固本的基礎工程、系統工程來實現，必須動員各級學校、各個學科、各類家庭共同參與。

1.構建銜接有效、覆蓋全面的課程體系

（1）課堂教育與活動教育相結合。課堂教育是社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的主陣地，因此，教師要結合新時代中國特色社會主義理論體系的最新成果來吃透教材、研學初中思想品德課程目標，還要準確把握學生身心發展的一般規律，在完成教育教學大綱要求的知識、情感、能力目標的同時，挖掘校本資源，融合各類活動來解決社會主義核心價值觀落地、落細、落實的難題，促進知識學習向價值選擇的轉變。

（2）學校教育與家庭教育相結合。價值觀念的形成過程充滿復雜性和矛盾性，要真正回應青少年成長過程中的各種道德、情感、價值問題，還需要家庭和家人的參與。通過家書、親子作品等活動，形成榜樣的力量，將單薄的知識傳授轉變為生動的、鮮活的人和現實的、具體的行動。關注每一個青少年的成長需求，形成情感上的共鳴，促進社會主義核心價值觀的形成和轉化。

（3）顯性教育與隱性教育相結合。綜合利用顯性教育直接、快速的優勢和隱性教育趣味、長效的優勢，打造顯性教育和隱性教育相互補充、協調發展的教育合力。在思想品德課程中闡釋社會主義核心價值觀的基本內涵，讓學生樹立初步的價值判斷標準；也可利用校園文化、家庭參與、實踐活動等隱性教育來增強社會主義核心價值觀的培育效果。

2.挖掘富有特色、豐富多彩的教育資源

（1）抓住校園文化，打造特色資源。學校是學習和生活的重要場所，校風建設尤其重要。首先，通過每周的升旗儀式、文明班級和文明宿舍的評比活動，建設良好校風，助力學生高尚品德、正確價值觀的形成。其次，從圖書館、教室到各個功能場館等基礎設施著手。布置與社會主義核心價值觀有關的宣傳景物，充分利用好廣播臺、宣傳欄、圖書角等思想教育陣地；最后，重視校徽、校旗、校歌、校服以及各班班旗、班歌、班服的設計推廣，在其中融入社會主義核心價值觀元素。

（2）利用社會實踐活動，形成聯動機制。舉辦傳統節日紀念活動、優秀傳統文化欣賞活動、志愿服務活動、參觀博物館和愛國主義教育基地等寒暑假活動，以豐富而精彩的活動載體為依托，形成課內、課外的聯動機制，增強社會主義核心價值觀融入的實效性。

3.發揮多學科、齊發力的“基礎課”優勢

注重語文課堂、歷史課堂以及道德與法治課堂等基礎課教學中社會主義核心價值觀的融入，抓住立德樹人主線，落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，注重法治精神培育，打好中國底色。

語文課堂應重視“人文精神”的思想性，發揮語文學科獨特的育人價值，以文化育人。如通過增加反映毛澤東、周恩來和鄧小平等老一輩革命家革命經歷的篇目和作品的學習，形成對革命英雄人物的崇高情感，培育愛國主義情懷。

通過歷史課開展紅色革命傳統教育，加強對革命文化時代價值的闡發，彰顯革命精神和民族精神的價值引領。同時，通過各類節日如“五四青年節”、“十一國慶節”、“五一勞動節”、“中秋節”等節日的紀念活動，促進社會主義核心價值觀入頭腦、入生活。

社會主義核心價值觀是中華民族和每一個中國人的共同價值追求。如何培育和踐行社會主義核心價值觀既是一個理論問題，又是一個現實問題。社會主義核心價值觀融入初中思想品德課程的途徑研究必須著眼于國家發展大形勢，領會思想政治教育工作精神，抓住思想品德課堂主陣地，匯聚學校、家庭、社會等各方合力，始終堅持將社會主義核心價值觀教育工作落細、落小、落實，使之成為青少年判斷是非曲直的價值準則。

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（作者單位：廣州市黃埔區玉巖天健實驗學校）