科學組織 精細管理

張衡

管理是指在一定環境與權力下，對所擁有的各項資源進行統籌規劃與控制分配的相關活動，目的是要優化活動效益，實現高效發展。在幼兒教育階段，管理工作尤為重要，會直接影響幼兒的集體生活質量，關系到幼兒教育育人目標的實現情況。因此，幼兒教師要積極組織精細化管理活動，切實優化幼兒園的教學環境。本文將從事無巨細，綜合管理任務;責任分工，明確管理義務;獎懲有度，提高管理興趣三個角度來討論幼兒教師應該如何組織精細化管理活動。

幼兒教育備受關注，是終身教育體系的基本組成部分。教師需要針對幼兒的心智成長、品格發育、行為能力等多項成長任務實施教學管理活動，不斷優化管理工作，全面整合幼兒教育資源，合理分配，促進幼兒健康成長。

?事無巨細，落實管理任務

實施精細化管理的基本前提是要針對所有的幼兒教育資源進行統籌規劃，詳細分析幼兒可能遇到的成長問題，以便進一步優化幼兒的成長環境。因此，幼兒教師要做到事無巨細、無所遺漏，分門別類地整理與幼兒密切相關的各類問題，由此制定相應的管理規則，豐富管理制度，保障幼兒身心健康。

在組織幼兒管理工作時，教師應按照統一的幼兒教育管理工作規范來設計安全管理、衛生管理、飲食管理等多個管理項目，再結合幼兒在園內生活中可能遇到的各類問題，豐富細節化的管理內容。比如，幼兒的體質較弱，很有可能會在換季或者天氣出現異常變動時生病，患上感冒。因此，在飲食管理方面，我會格外注意，在換季、天氣干燥或降溫時為幼兒熬梨水、姜湯等，讓孩子們潤喉、取暖，由此保障幼兒的身體健康，減小幼兒患病的可能性。當然，針對一些易過敏體質的幼兒，我會非常注意每日的飲食問題，監督幼兒的飲食行為，也會提醒幼兒天冷時穿外套，注意保暖。

?責任分工，明確管理義務

幼兒管理工作涉及各個方面，需要教師及時進行工作交流。幼兒園則要明確責任分工，確定各個教職工人員的具體管理范圍、工作責任，且需簽訂工作責任書，讓每一個教職人員都負起責任，勇于承擔，同時也在無形中對教職工人員產生一定的行為約束作用，避免“徇私枉法”的行為。

本園為了全面優化管理效益，采用了明確的責任分工制度。以采購人員的管理職責為例，幼兒園每日都需采購新鮮蔬果，且需定期更換廚房設備。因此，采購部門在采購物資時要全面按照國家標準采購合格物資，且需撰寫采購單，簽上自己的姓名。一旦物資方面出現了問題，采購人員則需自主承擔起失職責任，不可互相推諉。食堂工作人員每日要打掃衛生、定期消毒，均衡每日飲食的營養搭配情況。一旦出現食物中毒、飲食衛生問題，那么則需從采購物品這一環節入手，再客觀分析食堂工作人員的工作細節是否出現問題，找出問題的所在并嚴懲相關涉事人員。如此，則可切實培養出本園教職工人員的責任感，使其始終嚴陣以待，杜絕散漫應付等管理行為。

?獎懲有度，提高管理興趣

教職工人員同樣也需要接受賞識、激勵評價，形成持久的工作毅力，自覺投身于幼兒管理工作中。對于這一點，幼兒園則需制定明確的獎懲制度，定期追蹤、匯總教職工人員的工作表現，切實實施管理獎勵、工作懲罰，由此激發教職工人員的管理積極性，使其自主探尋有效的管理方法。

本園每個月都會組織一次教職工述職總結活動，采用民主透明的方式分析每一個教職工人員在管理活動中的具體行為、突出成就與現有問題，從中選擇最優職工，對其進行一定的口頭表揚，并給予一定的薪資福利獎勵。這就可以切實調動本園教職工人員的工作積極性，營造良好的管理氛圍。在這個過程中，我也會積極學習他人的優秀管理經驗，并加以創新，設計出更為科學的管理方法，希望可以進一步優化幼兒管理方案。

總而言之，幼兒園管理工作十分重要，關系著幼兒本身的成長環境，同時也會對幼兒教師產生一定的工作啟發，使其形成高度負責的教育態度。因此，管理者要擁有精細化管理理念，客觀分析幼兒的現實成長情況，全面豐富管理內容，創新管理方法，切實優化幼兒教育的現實環境，提高幼兒教育的管理效果。