淺談案例教學法在機械零部件設計教學中的實施

摘 要：案例教學法在目前推行實施素質教育的教育模式中，是一種非常科學而且行之有效的教學方法。為了進一步發揮其在教學中積極作用，文章從案例教學法的特點，高職學生的現狀以及《機械零部件設計》的課程特點出發，將三者相結合的具體實施作為方向進行了相關研究。

關鍵詞：案例教學法;高職教育;教學實踐

案例教學法是一種理論結合實際、啟發式教學相長的教學過程，跟傳統的教學方法相比，具有很大的優勢。要使案例教學法達到預期的教學目的和效果，要求教師把握好三個主要環節，即精心挑選教學案例、積極的課堂引導和多元化的評價考核;另外，還要處理好以下三個關系：學生學與教師教的關系、理論知識傳授與案例教學實施的關系、認知活動和非認知活動的關系。

《機械零部件設計》是機械類及近機類專業的一門專業核心課程，它綜合運用了《零件測繪與機械CAD》《工程力學》《工程材料與材料成型工藝》等相關課程的知識。學習本課程的目的，使學生具有設計簡單的機械零部件和機械的傳動裝置的能力，同時也為后續的相關專業課程的學習以及創新設計打下堅實的基礎。

機械零部件設計課程從課程體系上可以分為常用機械和常用機械傳動兩大部分。由于機器中的常用機械比較抽象，在課程的教學過程中恰當引入案例教學法使學生從感性認識逐步上升為理性認識，然后再通過課程設計和實驗最終回歸于實踐，這一實施過程符合認知的一般規律。因此，在教學過程中引入案例教學法，通過幾年的探索實踐，不斷改進和提高，使得教學效果越來越好。

一、 案例教學法使機械零部件設計的教學更加生動

機械零部件設計是一門強調工程實踐、動手能力的課程，在課堂教學中采用案例教學法，可使學生從以前的滿堂灌式的被動學習轉變為向主動學習，將復雜問題進行拆分，化為簡單問題，將知識化抽象為具體，化難為易。結合生活和生產中的案例來講解知識使學生更加易于接受。案例教學法的另一個特點，老師和同學之間，同學和同學之間可以通過案例在課堂上進行面對面互相交流、互相提問、互相討論，進而形成自己的見解。

二、 案例教學法在機械零部件設計的教學中更能激發學生興趣

在課堂教學過程中，老師若能有意識地引導學生注意觀察生產生活中的各種機器、機構，比如大家都熟悉的電風扇的搖頭機構、抽水唧筒、縫紉機的踏板機構、公共汽車車門的啟閉機構、汽車前窗的刮雨器、單元防盜門的啟閉機構等作為案例，這些機構盡管外觀及其功能各種各樣，但其內部結構都是由機構和零件組成的。在授課過程中，老師可以結合生產生活中的實例，引導同學們拓展思路、發揮想象力、先經過獨立思考，然后進行討論。比如在講授間歇運動機構時，可以先讓同學們思考在看電影時為什么影片的畫面不是連續出現的，而是會周期性的有一段停留時間？這種周期性的運動是通過什么機構實現的？激發同學們思考、討論，再通過用多媒體演示電影放映機的動態畫面，同學們就會明白電影放映機的卷片機構是通過槽輪機構實現的，使影片的畫面間歇停留一段時間是為了適應人們的視覺暫留現象。通過這樣的動態演示，同學們既看到了槽輪機構的巧妙設計，又會產生了濃厚的學習興趣，從而很快就掌握了槽輪機構的結構、工作原理和類型。通過這樣的教學不僅開闊了眼界也增加了學生求知欲望。

比如，可以安排學生到車間參觀工件夾緊機構、布置同學們觀察公園里的步行機等生活中常見的例子，通過觀察這樣一些案例，可以讓同學們真實地感受到所學知識的有用性，使原本抽象的概念和原理得以具體應用，消除了同學因缺乏感性認識而對課程學習產生的困惑和乏味，從而調動學生的學習興趣，提高了同學分析問題和解決問題的能力，增強了課堂的教學效果。

三、 案例教學法在機械零部件設計教學中的應用實施

在機械零部件設計課堂教學中，不論是講解機器，機構的概念，還是螺紋聯接和機械傳動，都可以結合生產和生活案例，進行講解。比如在講解機器與機構部分時，可以用單缸內燃機的結構分析為案例，通過單缸內燃機構造、原理的講述使同學們從感性認識，了解什么是機器，什么是機構;在講解平面連桿機構一部分時，可以以機車車輛機構為例，講解雙曲柄機構的特點、原理，以縫紉機的腳踏機構為例講解曲柄搖桿機構的特點、死點位置等，讓同學對四桿機構有更加深刻的認識。在講解輪系這一部分時，可以用汽車的減速器、差速器作為案例，通過減速器內部的輪系結構分析汽車的各個檔位特點，分析輪系傳動比的分配情況;在講解螺紋聯接和螺旋傳動這一部分的螺紋旋向時，可以利用生活和工程實際中的案例。在家里用過煤氣灶的同學會觀察到煤氣管減壓閥與煤氣罐聯接處用的就是左旋螺紋，自己更換過自行車腳踏板的同學會了解腳踏板軸一端是左旋螺紋，一段是右旋螺紋。還可以帶領同學們到實訓車間觀察車床的進刀絲桿和車床尾部頂尖都是采用的左旋螺紋。在機械零部件設計這門課程教學過程中，很多內容都可以用到案例教學法，使課堂教學更加生動形象，化難為易，學生更加易于接受。

參考文獻：

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作者簡介：

宋守彩，威海職業學院。