互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用研究

程香溪

摘要：英語作為語言類的學科，學生英語的口語能力以及學生的英語實踐能力是學生英語知識學習中的重點內容。在初中英語的教學中，教師不能再只是對學生實施應試教育，教師還應該重視學生英語綜合能力的提升，這才是初中英語主流的教學方向。互動式教學模式在教學中的實施，學生能夠作為英語課堂的主體，教師可以引導學生之間進行互動學習，也可以與學生之間互動，讓學生完成初中英語知識的學習，在這樣的教學氛圍下，初中英語教學的效果自然就能夠得到提升，可以有效彌補以往初中英語教學方式上的不足，讓教師實現高效的教學。

關鍵詞：互動式教學;初中英語;構建;應用

一、應用互動式教學模式實施教學的價值分析

（一）讓學生得到積極課堂氛圍的創建

在以往的初中英語教學中，教師主導著整個課堂，學生只能在接受教師主導的情況下根據教師主導的內容完成相應知識的學習。但是在互動式教學模式下，學生在課堂上的主體地位更明顯，學生在相互交流以及互動的過程中就能夠完成知識的學習，學生在合作和相互幫助中完成知識的學習。這種合作學習可以讓班級內師生以及生生之間都得到更多的交流機會，創建良好的課堂教學環境，還能讓學生更喜歡英語課堂的學習。同時這種互動的教學方式，可以讓學生之間進行合作探究學習知識，還可以讓學生之間相互進行評價，這樣的教學不僅可以讓學生的英語實踐能力得到提升，同時還能鍛煉學生解決問題的能力，還能讓學生在這種學習環境中學會與同學之間的合作學習。

（二）讓學生在英語課堂上有更多的收獲

傳統教學環境下，教師處于高于學生的地位，這樣就會導致學生不敢與教師有太多的互動和提問，學生在學習中遇到的問題也不能及時得到解決。但是利用互動教學模式實施教學，學生成為主體，教師只是引導學生學習，教師變成了與學生平等的地位，教師陪伴引導學生對英語知識進行學習，教師的教學方式也變得多樣化。在這樣的教學形式中，學生的英語口語能力也能夠得到鍛煉。在傳統的方式下，學生一直在聽并沒有機會開口講，這就會導致學生的口語能力得不到提升。但是在互動教學模式下，學生不自主的就會開口說英語，此時學生的英語口語能力就能夠得到培養和鍛煉，學生的英語口語能力也能夠得到提升，讓學生完成全面的英語學習。

二、在初中英語課堂上互動式教學模式的實施措施

（一）讓學生在互動中學會英語單詞

教師不能在課堂上代替學生進行英語知識的學習和探究，教師應該讓學生自主的學習，這樣學生想要更好的掌握相應的知識。所以教師在英語知識的教學中，也不能直接讓學生對英語知識利用記憶的方式進行學習，教師應該讓學生能夠主動對英語知識進行探究和學習，有效利用互動式教學模式實施教學，讓學生能夠在互動中了解英語知識，深入學習英語知識。例如，教師在《do you have a soccerball？》的教學中，教師在對學生實施英語單詞的教學時，不能只是依靠讓學生死記硬背的方式實施教學，而是應該讓學生在有趣的互動中完成對知識的學習，在互動中讓學生掌握需要學習的英語單詞。教師可以和學生完成一個互動的小游戲，教師將本節課學習的英語單詞或者其漢語意思寫到卡片上，之后教師每拿出一個卡片學生就要說出這個卡片相對應的英文或者中文，利用這樣的方式，在師生之間愉快的互動中學生慢慢的也就能夠記住相應英語單詞的意思，教師也能夠實現高效的教學。

（二）讓學生在英語口語互動中完成英語知識的學習

教師在課堂上應用互動式教學模式實施教學時，教師不僅可以利用與學生之間進行游戲互動的方式實施互動教學，教師還可以讓學生之間進行互動，在互動中幫助學生掌握相應的語法知識。在互動式教學模式下，教師可以讓學生之間按照本節課學習的主題進行口語的互動學習，讓學生在相互交流的過程中學會相應的語法知識。例如，教師在《how often do you exercise？》的教學中，教師可以將本節課學生需要學習的重點語法內容設置一個主題：了解朋友的運動情況。讓學生圍繞著主題進行對話，利用這樣的方式幫助學生學會英語語法，這樣的教學學生的口語能力以及英語實踐能力都能夠得到提升。

（三）利用互動教學模式實現對學生的評價

教師以往都是利用考試的方式評價學生的學習情況，但是這樣的評價方式存在很強的局限性，但是利用互動式教學模式實施評價工作，讓學生之間進行評價，就可以更全面的評價學生的英語學習情況。例如，教師在《can you come tomy party？》的教學評價中，教師可以隨意指出兩個學生，讓其進行英語對話，讓學生按照自己學習的內容進行發揮，這樣教師就能夠明確了解學生的英語語法以及單詞的掌握情況，教師也就能夠高效的完成對學生英語知識的教學。

三、總結

在初中英語的教學中教師利用互動式教學模式實施教學，教師可以讓學生在互動的輕松氛圍中完成英語知識的學習。教師可以利用游戲互動讓學生學會英語單詞，也可以利用互動的教學模式讓學生在相互交流中完成語法的教學，并實現對學生全面的評價，并實現高效的英語知識教學。

參考文獻

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