潤物無聲 用愛心播種希望

梁家國

【摘要】新課標(biāo)提出“以德育人”的教學(xué)目標(biāo)，德育成為教育的主流趨勢，這也說明道德素質(zhì)的培養(yǎng)已刻不容緩。初中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生辨別是非能力不強(qiáng)，容易受到外界引導(dǎo)，因此初中班主任德育教育工作十分重要。這就需要班主任能以身作則擔(dān)起德育榜樣、選拔優(yōu)秀班干部來管理班級不良行為、開展豐富活動(dòng)有效營造德育班風(fēng)，最后關(guān)愛學(xué)生，以愛來感化學(xué)生，用愛心播種希望。本文即對初中班主任德育教育工作作出論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育工作;愛

【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-248-01

引言

目前層出不窮的新聞案例也說明道德素質(zhì)的高低不僅影響個(gè)人，也影響社會(huì)和諧。中學(xué)生的價(jià)值觀念、道德水平高低也影響著我國未來社會(huì)的發(fā)展，因此為學(xué)生樹立正確的人生三觀、掰正學(xué)生的不良習(xí)慣，促使學(xué)生能在德育環(huán)境中健康成長也就成為班主任的重?fù)?dān)。班主任要努力提升個(gè)人素質(zhì)和道德水平，用最扎實(shí)的教育以身作則中梳理榜樣，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

一、以身作則，樹立德育榜樣

《論語》中提到：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”因此班主任的道德水準(zhǔn)決定著班級學(xué)生的道德水準(zhǔn)，只有班主任擁有高道德、高素質(zhì)，才能在以身作則的情況下潛移默化地感染學(xué)生，為學(xué)生樹立德育榜樣。

班主任以身作則，首先要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí);其次是優(yōu)良的道德品質(zhì)，如高度的責(zé)任感、愛國精神、敬業(yè)精神;最后是一視同仁的公正客觀態(tài)度。部分班主任存在偏頗行為，如重視優(yōu)秀學(xué)生忽視班級學(xué)困生等等。但學(xué)生感受到班主任的不公平對待后，一來容易心態(tài)崩潰，二來也容易誤入歧途，開始出現(xiàn)上課調(diào)皮搗蛋、開小差、打架斗毆甚至逃課遲到等“吸引班主任注意”的不良行為。因此班主任在面對學(xué)生時(shí)首先要保證公正客觀的態(tài)度，用愛去感化學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。當(dāng)班主任能夠以身作則，在專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)方面不斷提升后，學(xué)生進(jìn)而能將一直以來相處時(shí)間較長的班主任當(dāng)作榜樣，模仿班主任的個(gè)人行為，進(jìn)而潛移默化地提高學(xué)生的個(gè)人德育能力。

二、班規(guī)制定，選拔優(yōu)秀干部

班主任引領(lǐng)著班集體的紀(jì)律風(fēng)氣，是班集體的引導(dǎo)者，但班主任也有忽略的時(shí)候，不可能時(shí)時(shí)刻刻注意班上學(xué)生的一舉一動(dòng)，這時(shí)候就需要在學(xué)生內(nèi)部選舉出優(yōu)秀的班干部，來當(dāng)作班主任的“第二雙眼”，起到監(jiān)督溝通的作用，也能激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀的班干部學(xué)習(xí)。除此之外，班主任還需要根據(jù)班級情況和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，制定適合班級的班規(guī)制度，以此達(dá)到雙重約束的作用，規(guī)避學(xué)生的不良行為。

班干部的選舉和班規(guī)的制定需要民主、公平、客觀、公正等，如班主任可利用自習(xí)課的時(shí)間進(jìn)行班干部選舉和不記名投票，以此選出最適合班級的班干部。班規(guī)的制定也是如此，班主任需要寬嚴(yán)并濟(jì)，班規(guī)的制定要遵從大方向，細(xì)枝末節(jié)的小毛病則可交由班干部處理。如班主任需把握班級大動(dòng)態(tài)，學(xué)生的穿著、上下課情況、考試情況、素質(zhì)品格等需要班主任把握，規(guī)避逃課翹課、上網(wǎng)、打架斗毆、奇裝異服、臟話等不違反班級班規(guī)的行為。

通過班規(guī)和班干部的雙重約束，能有效規(guī)避學(xué)生的不良行為，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和道德品格，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

三、關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)師生情感

愛是師生間情感的利器，只有班主任用關(guān)愛用真誠去對待學(xué)生，學(xué)生才能打心底里尊重班主任，并回報(bào)同樣的信任和愛。因此在班級德育管理中，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生間的交流溝通，在交流溝通中滲透愛，以此增強(qiáng)師生情感，感化學(xué)生，提升學(xué)生道德品格。

如班主任需及時(shí)觀察學(xué)生的不對勁，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)消極負(fù)面的情緒或闖禍后，要第一時(shí)間交流溝通，溝通中需要諄諄善誘，而不能直接一頓批評和質(zhì)問，促使師生越走越遠(yuǎn)。友好的交流溝通是增進(jìn)師生情感的第一道關(guān)卡。除此之外班主任還需了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，在日常中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用夸贊來提升學(xué)生的自信心。即班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)將“這件事做得很好”、“**同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)”、“**同學(xué)性格真好”等掛在嘴邊，盡量使班上每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己是有優(yōu)點(diǎn)、有人喜歡的，以此增強(qiáng)學(xué)生自信心，增進(jìn)師生情感。

四、豐富活動(dòng)，營造德育班風(fēng)

初中班主任德育管理還需要良好的班風(fēng)建設(shè)做支撐，這就需要班主任積極營造德育班級氛圍和開展豐富的德育活動(dòng)來影響學(xué)生，促使學(xué)生在德育氛圍中慢慢提升自己的道德素養(yǎng)，擁有明辨是非的能力。

一是班會(huì)課。班會(huì)課是德育教育的主陣地，班主任可就時(shí)事新聞和最新熱點(diǎn)來針對性開展班會(huì)課。如新聞上出現(xiàn)的“辱罵長輩、欺凌幼小”的案例，班上即可開展中華傳統(tǒng)美德“尊老愛幼”的主題班會(huì)課，使學(xué)生了解中華美德，學(xué)習(xí)中華美德。

二是班級布置。影響班級學(xué)生德育還需從細(xì)節(jié)入手，即班級的布置。班主任可在班級建立讀書角，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì);在墻上走廊張貼與國家相關(guān)的名言，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和意識(shí);在黑板報(bào)中宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“仁義禮智信”的內(nèi)涵;在講臺(tái)張貼“愛護(hù)公物”的宣傳，促使學(xué)生明確“愛護(hù)公物從我做起”的理念等等。

通過豐富的主題班會(huì)和班級布置，就能從細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生日日身處在德育教室內(nèi)，感受德育的熏陶，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“以德樹人”的教育目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，初中班主任德育教育需要潛移默化、潤物無聲，用關(guān)愛感化學(xué)生，通過樹立榜樣、日常關(guān)愛學(xué)生、班規(guī)班干部的約束、營造德育班風(fēng)等來加強(qiáng)學(xué)生的德育品格教學(xué)，促使學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的全方位人才。

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