探究職高美術賞析教學對學生基本職業能力的培養

徐貝貝

【摘要】在教育體系中職業高中屬于一個關鍵的部分。隨著社會的逐漸發展，我國需要各方面的人才，而且人才的綜合素質也是考量的一個標準。因此，職業高中在教育教學過程中，還會設置美術賞析課，以此來培養學生的審美能力。本文主要探究了職高美術賞析教學對學生基本職業能力的培養。

【關鍵詞】職高;美術賞析;基本職業能力

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-192-01

引言

職高開展美術賞析教學工作的目的不僅在于幫助學生學會欣賞，還在于通過優秀的作品來感染學生，培養學生的審美能力，凈化學生的心靈。開設美術賞析課的重點是，使學生在欣賞作品的的過程中，學會創新，并且培養學生的藝術鑒賞力。這個過程有利于提高學生的基本職業能力。

1.職高美術賞析教學工作的意義

1.1培養學生的創新能力

在當前的信息化時代，創新能力是一項不可或缺的能力。在美術賞析的教學過程中，學生們在欣賞同一部作品時，其觀點與想法是多種多樣的。這也是由學生的主觀能動性決定的。因此，學生賞析作品的過程實際上是創新的過程。美術賞析課堂可以在多方面為學生提供創新的空間，幫助學生形成新的思維，培養學生的創造力，這能夠為學生日后的學習與工作奠定堅實的基礎。具備創新能力的專業人才，可以快速地適應時代發展的需要。因此，美術賞析教學工作有利于培養學生的創新能力，提高其基本的職業能力。

1.2培養學生解決問題的能力

職高教師在美術賞析課堂上，應該按照學生的個性特定與認知水平，培養其獨立思考、獨立解決問題的能力。教師可以在美術教材的基礎上，鼓勵學生自主學習、合作學習，運用自身已有的知識經驗，去解決學習中遇到的難題。教師應該發揮學生的主體性作用，鼓勵學生積極參與課堂，積極地提出問題，在欣賞美術作品時發表自己的觀點。學生在此過程中，能夠樹立自信心，提高解決問題的能力，還能夠培養科學的思維方式與學習能力。

2.職高美術賞析教學對學生基本職業能力培養的方式

美術賞析課程具備一定的人文性，可以幫助學生表達思想與情感。在當前的教學背景下，職高美術賞析教學工作，需要努力形成自身的教育特色，轉變教學方式，營造良好的教學環境，加強對學生基本職業能力的培養。美術賞析教學對學生基本職業能力培養的方式如下。

2.1更新教學方式

美術賞析教學面對的是學生。因此，職高教師在美術賞析教學過程中，應該更新教學方式，堅持將學生放在學習主體的地位，充分激發學生的學習興趣，培養學生的積極性，為學生創造更多獨立思考與獨立解決問題的機會。在教學過程中，教師應該鼓勵學生發表自己對于藝術作品的看法，對藝術作品作出評價，以此提高學生的學習效率。那么，在實際的教學過程中，職高教師應該轉換新的教學方式，可以利用微課的方式，為學生分析學習的重點，介紹一些鑒賞美術作品的方法。例如，教師在講解“藝術美和形式美”一課時，可以引導學生欣賞《維納斯》與《擲鐵餅者》這兩部作品，通過美術形象、形式美的要素，幫助學生從不同的角度分析作品中藝術美與形式美的具體表現。在課程結束之前，為學生布置作業，將全班學生分成學習小組，賞析教師分配的美術作品。除此之外，教師在課堂上應該鼓勵學生多發言，多提問，在欣賞美術作品時可以發表自己的觀點。同時，教師可以對學生提出想法進行評價，以此創造活躍的學習氛圍，讓學生與老師產生更多的互動，引導學生自主學習美術鑒賞的知識，豐富學生的情感，拓展學生的視野，培養學生的審美情趣，以此提升基本的職業能力。

2.2營造主題情境

職高教師在美術賞析課上，還可以為學生營造主題情境，按照教學主題與教學內容，創造出對應的情境，以此激發學生的積極性。在課程開始之前，可以利用實物創造出主題環境，在教室前面展示一副臨摹好的優秀作品，鼓勵學生們上前欣賞作品。然后，在學生的注意力都被吸引后，教師可以為學生們介紹作品的作者、創作時間、創作背景、色彩運用、材料質地等等，然后再介紹這部作品為欣賞者帶來的啟發，豐富課堂內容。這種通過欣賞具體的作品來展開教學的方式，可以幫助學生進入到主題情境中，可以激發學生學習的熱情，在欣賞的過程中培養審美能力。營造主題情境的教學方法，有利于提高教學的效率。

結語

職高的美術賞析課程不僅應該擺脫美術框架的束縛，還應該豐富教學方式與教學內容，與學生的職業能力的培養互相呼應，幫助學生在欣賞美術作品的過程中，培養綜合能力。因此，職高的美術教師應該更新教學方式，轉變教育理念，根據學生的特點，制定美術教學方案，以此提高學生的基本職業能力。

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