試論高三英語教學中如何提高練習和復習效率

王耀云

【摘要】高三是高中三年時間里最為關鍵的時期，它影響著學生的人生走向。因此，在這個時間段，教師與學生的著重點均落在學習與發展方面，并為學生能夠取得優異的高考成績而進行最后沖刺。英語是所有高中學科中較重要的學科之一，為促使學生在英語學科上取得好成績，教師應當制定合理的學習計劃，以促進高三英語教學中練習和復習效率的有效提高。

【關鍵詞】高三英語;練習;復習

【中圖分類號】G633.41?【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-100-01

新課改下的教育體制表明，英語于高中教學中占據著重要地位，它是高中階段三大主修學科之一，對學生的高考成績有重要影響。所以，在高三英語教學時期，如何有效提高練習率和復習率成為高三英語教師思考的難題。本文針對此問題進行簡要分析，并提出幾點微薄建議，以期望可以幫助學生更好的復習英語，提高英語成績。

一、高中英語教學的近況

（一）教學理念落后促使學生學習能力偏低

新課改要求教師堅持以學生為中心開展高中英語教育教學，促使學生的聽說讀寫能力得到有效提高。然而，現階段高中英語教學過程中，教師仍然采用填鴨式教學，將英語知識以灌輸方式傳授給學生。這種教學方式過于枯燥乏味，缺乏趣味性，不能較好激發學生學習興趣，造成學生英語水平不高，英語學習能力偏低的現象。教學理念落后、教學模式單一阻礙著高三英語教學的復習工作。

（二）不正確的學習方式致使學生缺乏學習興趣

高中階段的英語教學有許多知識點，如一般過去時、一般將來時，亦者動詞的用法等。這些語法使學生學習英語的難度升級，導致學生英語成績難以提升，促使學生學習英語的自信心不高，最終使學生喪失學習英語的興趣，從而影響著高三英語教學中提高練習和復習效率工作的有效實施。

二、高三英語教學中提高練習和復習效率的途徑

（一）系統化整理英語知點促進練習和復習效率的提高

高中英語知識比較廣泛，需要掌握的知識點眾多，所以學生在高三復習階段應對英語知識要點做系統化整理，從而促進練習和復習效率的有效提高。

例如：部分學生總是會混淆一般現在時、一般過去時的正確運用，以致于英語學習能力偏低。所以教師應幫助學生整理兩種時態語法。表示經常發生或習慣性的動作或狀態及客觀現實和普遍真理即一般現在時：主語+V.（包括be動詞）+賓語+…，如She is an engineer./He has breakfast at 6：00 every day.其常與always，often等時間狀語連用。表示發生在過去的動作或存在的狀態即一般過去時：主語+V.過去時+賓語+…，如I was a student 6years ago./I went to Beijing 1last year.常與yesterday，last night等時間狀語連用。通過以上系統性的整理可以有效幫助學生掌握兩種時態的正確運用，有效促進練習和復習效率的提高。

（二）緊跟復習節奏制定合理的復習計劃

高三英語復習應制定相應的計劃，基于英語考試中大部分試題是基礎，因此學生應該注重回歸課本，根據自己的實際情況及教學節奏制定適合的復習計劃，以免造成遺漏。

例如：高三英語《Unit 1 Great scientists》的復習。學生需要從對本單元的復習中加深本單元重點詞匯和主要語法的理解。在教師帶領下學生對本單元的重點詞匯attend，control等有更深刻的理解。但對過去分詞作定語的語法理解起來有些困難，這個時候學生應放慢復習腳步，針對此知識點進行較好的分析，并尋找教師幫助，促使學生明白過去分詞作定語分兩種情況，即前置定語和后置定語。前置定語即單個的過去分詞作定語，通常放在被修飾的名詞之前，表示被動和完成意義。如被動意義：an honored guest，完成意義：a retired teacher.后置定語即過去分詞短語作定語時，通常放在被修飾的名詞之后。如This will be the best novel of its kind ever written（=that has ever been written）。在學生掌握了該語法后，就可以很好的跟上教師的復習節奏，從而提升高三英語教學中的練習和復習效率。

（三）明確知識要點有效提高練習和復習效率

高三英語復習的知識點，除了有聽、說、讀、語法、單詞外，還要練習學生的英語寫作能力。而英語寫作涉及到的知識面較廣，所以在學生明確復習目標時，教師應給予正確的引導，使學生的英語寫作能力得到明顯提高。

例如：教師可以在學生寫作前，提供一些優秀的句子，引導學生正確認識句子的結構，并進行相應的模仿。如感嘆句How disappointed he was！強調句It was the young boy that helped the old man.又如倒裝句Only in this way can we solve the problem.還有定語從句The book which was borrowed from the library has been returned.等句型，通過教師舉例，學生能夠在寫作中較好的利用以上句型，寫出優秀的英語作文，從而提升高三英語教學的練習和復習效率。

結束語

總而言之，高三英語復習應根據實際情況出發，制定合理復習計劃，并對知識點進行系統性整理，明確知識要點，理清復習思路，以提高練習和復習效率，促進學生英語成績穩步提升，使學生于高考時取得優異的成績，以幫助學生為今后的人生發展打下良好的基礎。

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