研究高三數學的復習備考途徑與策略

李軍

【摘要】現階段，高三后期學習階段，學生復習備考任務極為繁重。在近幾年間，高考對于學生的要求逐漸提高，學生階段性成績變得尤為重要。本文針對上述內容展開研究，分析高三數學復習備考發展途徑和有效策略，總結相關經驗，為提高高三學生復習效率提供借鑒作用。

【關鍵詞】備考策略? ?數學復習? ?高考備考

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-001-01

前言：截至目前，高三階段的復習備考時間極為重要，是學生對固有知識進行復習，迎接高考的關鍵時期，同時也是高三教師為學生備考活動進行指導的重要時期。所以，身處高三教學階段的教師需要牢牢把握歷年高考命題特點，總結高考試題考察方向，針對自身課堂教授內容做出更為細致的篩選，將各類型數學題目進行歸納整合。在此期間，有針對性的控制學生情緒，為學生制定更加科學的復習策略，選用更加適合的教學方式，及時為學生進行輔助教學。

一、分析高考命題思想

（1）教師需要認真解讀理念高考細則說明，全力掌握高考命題發展方向。不要僅僅關注歷年高考會考驗哪些知識點，而是要關注高考試題在考研學生的哪方面能力;不要只關注高考題型，而是要關注高考試題的考查方式;不要只關注高考試題的理論說明，而是要研究高考試題實例。

（2）高三教師需要針對近三年高考題型的細則說明進行研究，分析高考要求變化發展趨勢。例如：高考試題內容是否存在增減變化，分別增加或者減少了哪方面的內容考核;高考數學試卷中的考題結構是否存在變化，針對各個知識點進行考核的具體考核目的是否發生變化。

二、分析高考真題

重點研究歷年高考真題，仔細剖析題目變化規律。歷年高考真題屬于高三學生最佳復習資源，題海戰術能夠起到的效果往往不如研究歷年考試真題產生的作用明顯。任一年的高考真題都是專業出題人對真題進行反復琢磨、不斷修改之后形成的產物，能夠充分反映出高考命題人對于高考試題內容的思考，可以更加準確的拿捏答案解析和思維設問，能夠對學生真實掌握的知識水平做出客觀判斷，從這些考試真題入手，能夠和高考命題人進行心靈上的對話。

（1）高三教師不僅需要將歷年高考真題當做習題使用，還需要將其作為研究高考出題方向的標本。每一道題目都需要做三遍以上，這樣能夠對每一道題目都產生更加深刻的印象，便于理解出題人出題意圖。

（2）同類型題對比。將歷年高考中的同類型試題進行分析對比，找出命題人命題發展趨勢，明確命題發展規律，針對不同地區的不同試卷進行總結，總結本年度出題方向。

（3）對歷年高考真題答案進行深入研究，對高考真題答案進行反復研究，找出其中潛在的評分細則，了解出題人想法，找出考核學生知識掌握程度的關鍵點，明確復習重點。

三、進一步優化復習策略

第一點，專題突破，高三教學階段需要將練、考、教復習方式進行有效結合，找出數學學科中各個知識點間存在的內在聯系，構建起獨立專題，保證獨立專題之間的關聯性。針對學生對數學題目的理解能力進行訓練，防止學生出現題目理解偏差的情況，分項設置練習題，對學生進行針對性訓練，保證學生能夠在易錯題和易錯點上不丟分。結合學生實際學習情況，找到學生習慣性錯誤并加以糾正，強化學生記憶，掌握適合自己的解題技巧。

第二點，需要格外關注高三后半學期的教學方法。需要將考綱作為教學標準，從實際出發，更加注重能力提升和思維訓練。高三教師需要引導學生進行方法的歸納、思路的發展、規律的總結。在題目講解期間，需要為學生說明該題主要考察什么知識點，明確講題重點，不過分強調某一題的正確答案，要將捕魚的方法交給學生，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。

第三點，在高三學生在校期間為其進行多次強化訓練，減少學生出現無謂失分的情況發生。由于部分學生會缺少足夠精準的讀題能力和審題能力，所以無法在試題中找到足夠多的解題信息，特別是在選擇題中，如果學生缺少足夠強的解題思維能力，那么就會造成失分現象的發生，這屬于大部分高考學生十分的主要原因。對于高考數學試卷而言，在非選擇題部分需要學生能力表達的要求并不高，學生需要更強的理解能力，自身答題思路和解題習慣都會對高考正常發揮造成不必要影響。

四、調整情緒，穩定心態

離高考日期越近，學生的情緒會越緊張，非智力因素造成的影響就會越嚴重，學生在這樣的情況下面對高考試題，經常會出現無謂失分的現象。因為高考數學試卷的主觀題由人工進行評閱，所以學生解題思路、解題習慣是否與出題人更加相符就會變得尤為重要。所以，需要在平時習題訓練過程中注意心態訓練，全力做到不丟無謂分。

隨著高考日期的臨近，學生自身情緒波動主要會受到學習成績的影響，自身心理因素會占據較大比例。面對這種情況，需要引導學生舒緩緊張情緒，放空自己，緩解頭腦壓力，生成自信心，相信自己。學生在這樣的情況下能夠更好地面對高考試題，迎接高考帶來的挑戰，在解題時也會變得更加認真，信心滿滿，減少失誤丟分的情況出現，完美發揮出自己應有實力，拿到自己能夠拿到的最高分數。在高考過程中，還會有一部分學生因為心態足夠穩定，心理建設工作到位，在高考考場上超常發揮，高高成績會遠超平時測試成績。由此可見，調整考生情緒，穩定考生心態尤為重要。

結語

綜上所述，高三階段數學科目的復習至關重要，數學教師不僅需要為學生鞏固已經掌握的舊知識，同時還需要為學生拓寬全新的知識領域，提升高三學生學習數學知識的能力。教師需要更具歷年真題研究高考出題人的考察意圖，明確出題方向，為學生布置合理的復習方案，保證高三學生能夠在復習期間掌握更多的解題技巧，在最終的高考環節拿到自己滿意的成績。

【參考文獻】

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