關于小學語文作文教學的研究

周光富

摘要：小學是學生知識與思維成長的重要時期，也是未來學習發展的重要基礎。語文是小學教育中最重要的學科之一，語文寫作教育是小學語文教學的重要組成部分，教學質量直接影響著學生的語文學習。因此，發展語文寫作教育和提高小學生的寫作技能已成為小學語文教師課堂上的重點、難點問題。就小學語文寫作教學方面，本文將介紹寫作教育的現狀，并闡述現存問題的一些應對策略。

關鍵詞：小學語文;作文教學;現存問題

寫作教育是小學語文課程的重要組成部分，也是學生學習和表達語言的主要方式，因此教師需要給予更多的重視。但是現在寫作教育存在很多問題，影響了學生的寫作質量。小學語文教師應根據現狀進行分析，了解學生在寫作時存在的問題或者教師自身在教學時的問題等，提出相應的有效措施，促進小學語文寫作教學質量的提高。

一、問題的提出

作文是學生語文素養的體現，展現了他們各方面的能力，同樣也是小學語文教學的重、難點，是學生語言學習能力的關鍵組成部分。小學生想寫出出色的作文，寫作能力是不可缺少的。如果小學生沒有良好的寫作能力，對寫作不感興趣，并且寫作經驗不足，則很難寫出教師要求的作文，寫出優秀作文就更加困難。因此，教師需要注意培養學生的興趣，需要從小處著手，以提高他們的寫作技巧和寫作水平。然而，由于許多原因，小學寫作教育仍然存在較多問題，教學效果不佳，影響了小學生寫作技能的提高，并且使寫作變得困難。

二、小學語文作文教學現存問題

（一）作文教學的方法老舊

在當前的小學語文作文教學中，方法老舊，學生的寫作水平依賴于教師的教學方法，教師的教學方法是影響學生寫作好壞的重要因素。目前，一些教師在小學寫作課程中仍采用傳統、老套的作文教學方法。換句話說，就是教師向學生發布寫作題目，然后選擇一個范本作為指導，學生可以根據該范本練習寫作。這樣的寫作教育方法，嚴重限制了學生寫作思維的發展，并且隨著時間的流逝，學生對寫作逐漸失去了熱情。同時，因為應試教育的影響，教師只注重教授學生寫作考試技巧，忽視了對學生其他方面的教育，影響了寫作水平。

（二）語文教師對學生的寫作情感培養不足

在作文教學中，對學生進行指導時，教師需要考慮學生的實際情況，注重對學生真實寫作情感的培養。但是，在目前的教學中，許多教師并不注重學生的情感寫作，只專注于提高學生的寫作技巧，要求學生不斷練習，沒有對學生進行情感意識的培養，因此學生只知道寫作技巧和技能，只具有膚淺的表現形式，沒有深刻的內涵與情感，也沒有引出自己獨特的見解。

（三）學生寫作積極性不高

在小學，寫作教育的質量取決于學生是否對寫作感興趣。學生認為語文科目比其他科目相對來說要簡單，對這門學科重視度不高。因此，對作文的學習也不夠重視，并且不感興趣。在寫作培訓課程中，大部分寫作主題是由教師擬定的，學生根據教師提供的范圍寫作，這限制了學生的創作思維，不利于學生培養發散思維。很多學生寫作能力不強，這成了惡性循環，大大降低了他們對寫作的積極性，也影響了作文教學的質量。

（四）學生寫作水平差，知識面不廣

作文的質量與學生的知識積累有關，知識的廣度影響作文質量。由于以考試為目的，教師對學生的教育僅限于教科書，限制了學生對知識的獲取和積累，而且由于知識面極窄，會導致學生思維發散不足，寫作過于簡單，主題不清晰，思想不準確，內容不夠真實，極大地限制了學生的寫作能力。即使有一些學生對寫作充滿熱情，但因為他們的敘事水平很低，以及對各方面的了解不足，語言積累也很差，很難表達出他們自己心里想寫的東西，作文內容在邏輯上也令人困惑，有時還曲解了常識。

三、小學語文作文教學改善對策

（一）改進作文教學方法，提高學生興趣

在小學語文教學中，教師教學方法的創新，影響著學生的語文寫作質量和水平。因此，要想有高質量的作文教學，教師必須不斷創新語文寫作教學方法。同時，教師為學生準備的寫作主題必須更加開放，要充分調動學生的思考能力，培養學生寫作思維能力。教師可以讓學生在課后根據課文相關內容練習寫作，并根據課文內容播放相關視頻，以調動學生的寫作興趣，并幫助他們擴展寫作思維，提高寫作質量。

（二）重視對學生寫作情感的培養，調動課堂積極性

情感是學生寫作的重要基礎，只有鼓勵和引導學生表達情感，學生才能更好地使用語言并表達自己的真實感受，給讀者不一樣的閱讀體驗，并產生良好的寫作效果。因此，教師需要在語言教學中關注和培養學生的寫作情感，激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

（三）注重寫作點評與教學重點

小學教育耗時長、任務重，高年級知識與低年級知識有明顯的區別。語文教師應注意分層教育，在較高的水平上進行高年級的寫作教學，在較低的水平上進行低年級的寫作教學。低年級教學的主要目的是發展和培養基本的寫作方法。高年級學生的教學主要是增強他們的寫作能力，并提高他們的觀察力和表達能力。此外，教師還應積極點評學生撰寫的作文，并指出與其寫作有關的問題，同時鼓勵學生繼續進行作文創作。

四、總結

小學是學習的基本階段，語文教師需要全面分析問題產生的原因，積極探尋解決的方案，提升自身的專業水平和教學能力，充分利用現代化的教學技術，加強寫作教學、閱讀教學與實際生活之間的聯系，以此激發學生的寫作欲望，提升學生的寫作興趣，進而有效提升學生的寫作能力。