文藝類圖書編輯出版相關(guān)問題的思考

張彩霞

摘 要：一直以來，文藝類圖書在圖書市場中占有很大比重，這一類圖書品種繁多，承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播文化和品位的重要作用。本文對(duì)文藝類圖書出版的相關(guān)問題進(jìn)行了一定的思考，將從文藝類圖書書稿存在的常見問題和編輯加工時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)出發(fā)，探討文藝類圖書應(yīng)如何提高編校質(zhì)量和出版效率，以及該類圖書編輯應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文藝類圖書;常見問題;編輯素養(yǎng);編校質(zhì)量提高

中圖分類號(hào)：G237 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 22-00-02

2020年上半年新冠肺炎疫情以來，圖書市場銷售量大幅下滑，然而文藝類圖書卻取得了不俗的銷售業(yè)績。這些圖書品種繁多，分類復(fù)雜，承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播文化和品位的重要作用。呈現(xiàn)給讀者的最終是一本什么樣的書，在很大程度上取決于編輯的策劃、文字加工與包裝。而且近年來，國家新聞出版廣電總局對(duì)圖書內(nèi)容和印刷質(zhì)量的審查十分嚴(yán)格，如何在保證質(zhì)量的前提下提高效率，多出優(yōu)秀圖書、精品圖書，也是一個(gè)值得探討的問題。筆者在多年的工作中積累了一定的該類圖書的編輯經(jīng)驗(yàn)，有一定的心得體會(huì)，因此，在此將探討一下該類圖書存在的常見問題、編輯加工時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和編輯應(yīng)該具備的素養(yǎng)。

一、文藝類圖書常見問題

（一）政治與價(jià)值導(dǎo)向問題

文藝類圖書擔(dān)負(fù)著傳播優(yōu)秀文化，給大眾以美感享受的責(zé)任，首先要有一個(gè)紅線，即要保證圖書的內(nèi)容不違反國家政策和法規(guī)，比如國家關(guān)于民族宗教方面的政策，不涉及國家機(jī)密。如果是涉及國家關(guān)于重大選題申報(bào)規(guī)定范圍的圖書，一定要做好重大選題申報(bào)的工作，由相關(guān)部門進(jìn)行審查。

除了不觸碰紅線，在一般圖書中還涉及一個(gè)價(jià)值導(dǎo)向的問題，應(yīng)保證圖書的價(jià)值觀符合中國國情。如筆者曾接到過某作者的投稿，其小說中描述了主人公和兩位女性保持戀人關(guān)系，且到結(jié)尾三人依舊保持著和諧的關(guān)系，這不符合現(xiàn)實(shí)的普世價(jià)值觀和一夫一妻的國家政策。

關(guān)于價(jià)值導(dǎo)向問題，針對(duì)不同的細(xì)分讀者群，要有更加細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，編輯要做到心中有數(shù)。如針對(duì)幼兒市場的圖書，應(yīng)保證符合兒童心理，對(duì)于兒童教育能起到正向的引導(dǎo)和積極的作用，擴(kuò)大兒童視野，引發(fā)兒童思考，起到榜樣作用。不宣揚(yáng)暴力色情等不符合兒童年齡段的思想內(nèi)容。

如果是引進(jìn)版圖書，由于不同國家和地域的文化觀念不一樣，很容易有一些不適合我國國情和觀念的內(nèi)容，應(yīng)去除不適合我國文化觀念的部分。比如筆者曾接到過臺(tái)灣一位著名管理學(xué)暢銷書作者寫的一本文集，書中有一部分詳細(xì)地論述了中陰身和輪回轉(zhuǎn)世等觀念，這帶有一定的宗教色彩，與現(xiàn)今我們所倡導(dǎo)的科學(xué)觀念不符合。

（二）邏輯問題

邏輯問題分為很多種，有前后文語句邏輯不通順的，也有違背現(xiàn)實(shí)生活邏輯的，有些句子沒有語法問題，乍一讀起來仿佛也很通順，但仔細(xì)一琢磨便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。比如在文學(xué)作品中，某小說前面說這個(gè)頹廢青年剃了個(gè)光頭，沒過幾天又說他洗完澡坐在床上拿毛巾擦頭發(fā)，這便是一個(gè)邏輯漏洞，審稿時(shí)稍微不仔細(xì)或?qū)η懊娴那楣?jié)稍有遺忘，就會(huì)無法察覺。這種邏輯漏洞是很難避免的，是許多長篇小說容易存在的問題。小說寫得長了，總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，只能通過作者和編輯多次認(rèn)真細(xì)致的閱讀和審稿來解決。

現(xiàn)實(shí)題材的文學(xué)作品需要嚴(yán)格遵守現(xiàn)實(shí)世界的普遍邏輯和規(guī)律，即便是幻想文學(xué)也不能完全天馬行空，也需要構(gòu)建并遵循一定的內(nèi)在邏輯。比如某童話故事書，作者前面說爸爸在澆花，后面一句又說爸爸放下剪刀……這是違背一般的行為邏輯的。另外，作者的時(shí)間敘述前后邏輯比較混亂：第一天上學(xué)，就撿到并使用了魔法棒，但寫當(dāng)天的事情時(shí)，又穿插著“學(xué)校里每天都會(huì)發(fā)生各種各樣好玩的事情” “平常上課時(shí)，芬黎老師也會(huì)講一些語文知識(shí)和故事” “今天上課是不是又打瞌睡了” “上一周，芬黎老師還找爸爸告你的狀”等論述，這又表明不是第一天上學(xué)。

有時(shí)候，由于作者參考的資料不同，也會(huì)出現(xiàn)前后邏輯矛盾的地方，比如某書稿前面說到胡適1892年隨母親遷到內(nèi)史第居住，而在同一頁又說到胡適的父親胡傳于1891年去臺(tái)灣任職，胡適與母親便遷到內(nèi)史第居住。這種情況是由作者所參考的文獻(xiàn)不同而造成的，由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)術(shù)考證困難，因此具體時(shí)間沒有定論。然而作者并沒有意識(shí)到前后矛盾的問題，編輯在加工時(shí)應(yīng)取一個(gè)時(shí)間，而另一個(gè)論述可以模糊時(shí)間，解決邏輯上的前后矛盾問題。

（三）語法編校問題

文藝類圖書由于作者的語言習(xí)慣和水平參差不齊，容易出現(xiàn)較多語法方面的問題，比如作者習(xí)慣于寫長句子，修飾詞語過多的情況下，很容易出現(xiàn)語法問題。常見的語法問題有很多，比如詞語搭配不當(dāng)，缺少結(jié)構(gòu)助詞，句子成分殘缺，語義重復(fù)等等。筆者結(jié)合自己編輯過的圖書中的一些案例，加以分析。

比如“可供游人公開展覽”——詞語搭配不當(dāng)，可改為“可供公開展覽”。

“參與編寫《太平天國》與《捻軍游擊戰(zhàn)》兩部分的編寫工作?！薄Z義重復(fù)，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉第一個(gè)“編寫”或改為“參與編寫《太平天國》與《捻軍游擊戰(zhàn)》兩部分”。

“當(dāng)年吳文津一開始不同意來哈佛大學(xué)任職，原因是吳文津夫人的緣故?！薄s糅，刪掉“原因”。

另外，在文學(xué)作品中，經(jīng)常有一類容易忽視的問題，就是統(tǒng)一問題，如人名地名的統(tǒng)一問題。由于作者疏忽，對(duì)原稿編校不嚴(yán)格，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)同一人名，前后用字不一樣的現(xiàn)象，比如劉佩琦—?jiǎng)⑴彗?劉福貴兒—?jiǎng)⒏毁F兒。由于這類名字全書出現(xiàn)次數(shù)較多，很容易被忽略。因此，人名統(tǒng)查統(tǒng)改是很有必要的。

（四）引文及知識(shí)性錯(cuò)誤

文藝類圖書，常常涉及大量的知識(shí)點(diǎn)與引文，即便是小說、散文等文學(xué)作品中也普遍存在。如果編輯加工的時(shí)候只是簡單通讀，憑借編輯自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很難發(fā)現(xiàn)全部問題，因此需要編輯充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以及各種相關(guān)專業(yè)的工具書，對(duì)引文與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)。比如“曾任北大校長的黃炎培……”，黃炎培未出任過北大校長。如，《顧延龍年譜》應(yīng)為《顧廷龍年譜》，等等。

有些文藝類圖書，通篇都涉及知識(shí)點(diǎn)和久遠(yuǎn)的數(shù)據(jù)資料，在編輯上確實(shí)存在很大難度，這就需要編輯有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，和查找、運(yùn)用、辨析資料的能力，同時(shí)也需要花費(fèi)大量的時(shí)間。但同時(shí)出版單位對(duì)效率和經(jīng)濟(jì)效益還有許多考量，編輯能夠靜心進(jìn)行編輯和資料核查實(shí)屬難得，許多情況是為了速度而部分犧牲質(zhì)量，也造成許多文藝圖書存在著許多錯(cuò)誤。

二、文藝類圖書編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)

（一）優(yōu)秀的政治素養(yǎng)和正確的價(jià)值觀

新時(shí)代圖書編輯應(yīng)該具備較強(qiáng)的政治素養(yǎng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的世界觀和人生觀，熟悉國家與出版相關(guān)的法律法規(guī)和關(guān)于重大選題備案制度的規(guī)定等。能夠把握書稿中不符合傳統(tǒng)價(jià)值觀念和“三觀不正”的論述，發(fā)揮圖書正向引導(dǎo)的作用。這需要編輯平時(shí)多學(xué)習(xí)，保持政治敏感度。

（二）良好的語感和語法知識(shí)

具有良好的語感和語法知識(shí)，是一個(gè)優(yōu)秀的文藝類圖書編輯應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。要熟知現(xiàn)代漢語語法，也受過古代漢語語法方面的教育培訓(xùn)，才能在編輯各類文體的書稿時(shí)做到游刃有余。同時(shí)有漢語言文字的字詞方面的知識(shí)儲(chǔ)備，在平時(shí)的工作中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如遇到生僻的字詞，在翻查過字典后應(yīng)充實(shí)進(jìn)自己的生詞庫，內(nèi)化于心，而不是每次遇到后都翻字典，這會(huì)大大降低工作的效率也會(huì)打斷審稿的節(jié)奏。作為文藝類圖書編輯，如果漢語言文字方面的基本功不夠扎實(shí)，即便其他方面的能力再優(yōu)秀，也會(huì)有事倍功半的效果，難以編輯出文通字順的書稿。

（三）具有良好的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文史知識(shí)面

文藝類圖書編輯需要有良好的文學(xué)素養(yǎng)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識(shí)，博采眾長，多讀好書。比如文學(xué)類圖書編輯，只有廣泛閱讀經(jīng)典著作，才能知道什么樣的作品是好作品，提高自己的審美與眼界，發(fā)掘更多文學(xué)性、思想性、藝術(shù)性俱佳的作品，也才能和作者探討作品中存在的問題。

同時(shí)，在讀書這件事上，艾德勒曾說過：“拿同樣的書給不同的人閱讀，一個(gè)人卻讀得比另一個(gè)人好這件事，首先在于這人的閱讀更主動(dòng)，其次，在于他在閱讀中的每一種活動(dòng)都參與了更多的技巧?！币龅街鲃?dòng)閱讀，提高閱讀的主動(dòng)性，帶著一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛和一顆明鏡一般的心，并要做到講究讀書技巧，比如做筆記、寫讀后感等。

編輯應(yīng)根據(jù)出版單位產(chǎn)品定位找準(zhǔn)自身定位，應(yīng)成為某方向圖書的專家，同時(shí)也應(yīng)有雜家的胸懷與容量。一個(gè)優(yōu)秀的文藝類圖書編輯的養(yǎng)成，是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)與積累，需要借鑒前人的優(yōu)秀成果，需要在自己的領(lǐng)域不斷深耕。

（四）做好編輯分內(nèi)工作，不越俎代庖

以文學(xué)作品為例，應(yīng)遵循作者的語言風(fēng)格，不能將作者的文風(fēng)過多打上編輯的個(gè)人烙印。編輯并不負(fù)責(zé)把一個(gè)文字水平較低的書稿改得語言優(yōu)美、意境深厚，編輯應(yīng)盡量根據(jù)作者自己的修辭用語進(jìn)行修改，挑硬傷，而不是代作者重寫。如果稿件質(zhì)量太差，語句不通順，修辭語法存在太多錯(cuò)誤，那么應(yīng)及早退改或退稿。

每個(gè)作者都有他特定的文風(fēng)，尤其是文學(xué)類作品，作者有其固定的風(fēng)格，有時(shí)語言會(huì)啰唆，有時(shí)愛用固定的方言詞匯，有時(shí)愛把賓語提前，有事愛用被動(dòng)句，有時(shí)愛省略主語，有時(shí)對(duì)同一人物會(huì)有不同的稱呼，這是文學(xué)語言的多樣性，沒有必要把每個(gè)句子都改為規(guī)規(guī)矩矩的“主謂賓”，這是破壞了作者的語言風(fēng)格，也破壞了漢語言的多樣性。

三、文藝類圖書編校質(zhì)量和效率的提高

在效率至上的年代，如何提高效率，同時(shí)又保證圖書編校質(zhì)量，這是一個(gè)需要不斷探討的問題。文藝類圖書常常會(huì)涉及大量的原文、知識(shí)點(diǎn)，編輯要確保無一遺漏，逐個(gè)核查，過程中還涉及版本問題，需要多方查證，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可以從約稿階段和審稿階段兩方面加強(qiáng)效率，提高編校質(zhì)量。

（一）與作者互動(dòng)，在創(chuàng)作階段把好質(zhì)量關(guān)

如果條件允許，應(yīng)在約稿階段選擇對(duì)本領(lǐng)域有著深入研究的作者，這樣的作者在選取資料時(shí)大多比較謹(jǐn)慎，有自己的資料庫，注重版本的權(quán)威性，注重考證。作者應(yīng)與編輯有著一致的理念，對(duì)書稿質(zhì)量有著同等的追求，愿意配合編輯做好細(xì)致的?？惫ぷ?。

如筆者策劃的關(guān)于三國歷史人物的兩本圖書，作者列舉了大量的三國人物，引用了《三國演義》《三國志》《資治通鑒》等文學(xué)和歷史類書籍中的許多內(nèi)容，并涉及許多其他古籍中的引文。在書稿撰寫階段，筆者便與作者溝通關(guān)于查詢資料出處、核對(duì)引文等問題。作者愿意配合，將所有的引文標(biāo)注出處版本和頁碼，并在原版圖書上畫出所引文字，以拍照或郵寄原書等形式供編輯查閱。如用PDF版資料則截圖標(biāo)注清楚，發(fā)給編輯。這樣大大降低了編輯的工作難度，減少了編輯查資料和核對(duì)的時(shí)間，以及辨析版本等問題的時(shí)間，提高了引文的正確率。

（二）編輯加工階段，充分利用作者所提供的權(quán)威版本資料

如果書稿中涉及的引文和知識(shí)點(diǎn)繁多，為提高效率，可以尋找適合自己的方法，不斷提高和改進(jìn)。比如可以先通讀，核查知識(shí)點(diǎn)，將需要核對(duì)的原文先用鉛筆畫出來，待全文審讀完畢后，再統(tǒng)一核對(duì)引文等?；蚴窍群瞬槠容^集中的引文，然后通讀等等。在實(shí)際工作中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況不斷摸索出高質(zhì)高效完成編輯工作的方法。同時(shí)，每編輯完一本書，編輯也可以對(duì)書中資料加以整理歸類，形成資料庫，為以后相關(guān)圖書的編輯加工提供方便而有力的支持。

四、結(jié)語

文藝類圖書由于在內(nèi)容和思想方面的特點(diǎn)，容易觸碰紅線，容易出現(xiàn)編校差錯(cuò)率高的現(xiàn)象，也是國家新聞出版廣電總局重點(diǎn)檢查的對(duì)象。因此在策劃、編輯加工等環(huán)節(jié)要打起十二分的精神，編輯要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，提高敏感度，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)。尤其是涉及大量文獻(xiàn)資料、大量引文和知識(shí)點(diǎn)較多的圖書，需要在作者寫作階段便將錯(cuò)誤率降低，更需要素質(zhì)過硬的編輯把關(guān)，進(jìn)行資料核查等工作。同時(shí)也需要出版單位對(duì)該種圖書的編輯時(shí)間有一定的容忍度，不能因效率而廢質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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