幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)的有效策略研究

曹瓊

【摘 ? 要】由于幼兒的年紀(jì)較小，集中注意力較為困難，而且傳統(tǒng)的水墨畫(huà)教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)枯燥，很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，幼師必須調(diào)整自身的教學(xué)方法，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中走近水墨畫(huà)、融入水墨畫(huà)。本文將從以下四個(gè)方面分析如何開(kāi)展幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)：吸引幼兒注意力、豐富幼兒情感體驗(yàn)、發(fā)展幼兒想象力、鞏固幼兒學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;水墨畫(huà)教學(xué);有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）29-0140-02

【Abstract】Because children are young， it is more difficult to concentrate，moreover， traditional ink painting teaching methods are too monotonous and boring， and it is difficult to mobilize children's interest in learning. Therefore， kindergarten teachers must adjust their own teaching methods to allow children to approach and integrate ink painting in the learning process.This article analyzes how to carry out ink painting teaching in kindergartens from the following four aspects： attracting childrens attention， enriching childrens emotional experience， developing childrens imagination， and consolidating childrens learning effects

【Keywords】Kindergarten; Ink painting teaching; Effective strategy

水墨畫(huà)被稱(chēng)為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，也就是國(guó)畫(huà)的代表。作為傳統(tǒng)畫(huà)之一，水墨畫(huà)以其獨(dú)特的創(chuàng)作手法和運(yùn)用的特有材料，在眾多畫(huà)作種類(lèi)中別有一番韻味，其意境豐富、符合中國(guó)人的審美，能使人產(chǎn)生豐富的遐想。水墨畫(huà)簡(jiǎn)單、快速成型的繪畫(huà)特點(diǎn)，也符合幼兒的年齡特征和作畫(huà)的特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美情趣、豐富他們的情感表達(dá)、激發(fā)創(chuàng)作熱情、開(kāi)拓幼兒的想象力都有諸多有利影響。因此，幼師必須采取適當(dāng)?shù)氖侄伍_(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，幫助幼兒理解相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，從而有效提升自身能力。

一、利用多媒體進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，吸引幼兒注意力

對(duì)幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)的目的是讓幼兒在水墨畫(huà)中體驗(yàn)到中華傳統(tǒng)文化之美，使他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)優(yōu)秀的道德理念以及傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。由于幼兒思維較為發(fā)散、年紀(jì)尚小、集中注意力困難，單一的教學(xué)手法很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且容易使他們感到思維貧乏。幼師要充分考慮幼兒的這些年齡特征和心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)展示和操作等，讓幼兒在這種更形象化、生動(dòng)化的教學(xué)手段中，體驗(yàn)到水墨畫(huà)之美，在被吸引注意力的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，幼師要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料或創(chuàng)設(shè)一定的故事情景，由此才能帶動(dòng)幼兒迅速進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，提高教學(xué)效率。

例如，幼兒在學(xué)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法時(shí)，幼師應(yīng)首先準(zhǔn)備一些動(dòng)畫(huà)視頻，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的工具材料——毛筆。毛筆作為中國(guó)人獨(dú)特的書(shū)畫(huà)工具之一，是中華傳統(tǒng)文化的代表，和水墨畫(huà)一樣都具有獨(dú)特的中國(guó)韻味。由于毛筆的握筆姿勢(shì)和使用方法較為復(fù)雜，需要耐心學(xué)習(xí)和研究，如果幼師不帶入一些生動(dòng)的故事情節(jié)，幼兒就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生厭學(xué)心理。以幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容“小猴爬樹(shù)”為例，在正式開(kāi)始繪畫(huà)前，幼師可以先提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道小猴子是怎樣爬樹(shù)的嗎？”大部分幼兒都沒(méi)有真正看過(guò)猴子爬樹(shù)的情景，所以會(huì)被幼師的問(wèn)題難倒。在此基礎(chǔ)上，幼師可以利用多媒體投放一段動(dòng)畫(huà)視頻，將猴子爬樹(shù)的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，可愛(ài)的小猴子形象和有趣的故事可以吸引幼兒主動(dòng)觀(guān)察。之后，再播放一些兒歌或者口訣等，幫助幼兒記憶毛筆執(zhí)筆的方法。這種視、聽(tīng)、說(shuō)巧妙結(jié)合的教育方式，可以使幼兒在潛移默化中接受并掌握教學(xué)內(nèi)容，就能輕松掌握毛筆執(zhí)筆的方法，為后續(xù)水墨畫(huà)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、利用情感進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，豐富幼兒情感體驗(yàn)

水墨畫(huà)本身的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)自然、生動(dòng)、不拘泥于形，這也符合幼兒的身心發(fā)展方向。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新能力和審美能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并豐富個(gè)人的情感體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，要想使幼兒對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生更為精確、獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，幼師就要帶領(lǐng)幼兒親近自然，仔細(xì)觀(guān)察大自然中的動(dòng)物和植物，讓他們發(fā)揮自己獨(dú)特的想象和創(chuàng)意進(jìn)行繪畫(huà)，從而拉近自己與水墨畫(huà)之間的距離。使幼兒在不斷創(chuàng)作中，用心感受精神世界的美好，感受水墨畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

例如，在教導(dǎo)幼兒對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，幼師可以選擇一個(gè)雨后初晴的天氣，帶著幼兒一起到公園里進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察。幼兒會(huì)在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)許多蝸牛和蚯蚓都冒了出來(lái)，通過(guò)對(duì)他們的形態(tài)特征和動(dòng)作的一系列觀(guān)察學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)在繪畫(huà)中產(chǎn)生更為精準(zhǔn)和多樣的認(rèn)知。幼師也可以在他們創(chuàng)作之后，提問(wèn)一些幼兒，讓他們說(shuō)出自己在繪畫(huà)時(shí)的想法，有的小朋友可能就會(huì)說(shuō)：“我看到黑黝黝的蚯蚓，扭著自己的身體在潮濕的路面上爬呀爬，特別搞笑和有趣。”在這個(gè)過(guò)程中幼兒不僅感受到了水墨畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣，更感受到了生活中的自然之美。

三、利用實(shí)踐進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，發(fā)展幼兒想象力

水墨畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)的代表作，能夠讓幼兒更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，讓幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，更是一種帶領(lǐng)他們了解中華傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的重要手段。如何才能做到讓幼兒了解并弘揚(yáng)水墨畫(huà)中包含的道德理念和文化修養(yǎng)，幼師要帶領(lǐng)幼兒打破局限，走向?qū)嵺`。

要讓幼兒敢于嘗試，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手創(chuàng)作，通過(guò)指引他們使用毛筆的正確姿勢(shì)和方法，以及一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技巧教學(xué)，注意向不同年齡階段的幼兒介紹不同主題的繪畫(huà)內(nèi)容，再結(jié)合信息技術(shù)，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備播放一些視頻、音頻資料，讓他們?cè)跐夂竦闹袊?guó)風(fēng)下，學(xué)習(xí)這種帶有獨(dú)特韻味的中華瑰寶。幼兒在繪畫(huà)的同時(shí)既可以盡情發(fā)揮自己的想象力、進(jìn)行個(gè)人情感的抒發(fā)，還能得到內(nèi)心的升華。例如，幼師在帶領(lǐng)小朋友畫(huà)《美麗的花兒》這個(gè)作品時(shí)，由于每個(gè)小朋友都會(huì)有自己獨(dú)特的創(chuàng)作和認(rèn)知，幼師要充分尊重他們的個(gè)性化差異。幼師可以播放一些幼兒關(guān)注和感興趣的視頻內(nèi)容或者歌曲，可以用多媒體上播放《花仙子》這首歌的視頻內(nèi)容。

四、利用評(píng)價(jià)進(jìn)行水墨畫(huà)教學(xué)，鞏固幼兒學(xué)習(xí)效果

無(wú)論是處于何種年齡階段的人，都需要被肯定和賞識(shí)，幼兒的這種心理更為明顯。更重要的是，幼師對(duì)幼兒繪畫(huà)作品的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，會(huì)使幼兒產(chǎn)生很深刻的印象，并給他們帶來(lái)一種創(chuàng)作的樂(lè)趣和思想的愉悅感。因此，在幼兒水墨畫(huà)教學(xué)中，不僅需要利用信息化技術(shù)打破傳統(tǒng)，采取更為形象化和創(chuàng)新化的教學(xué)手段培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，更需關(guān)注幼兒的心理特點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，并對(duì)幼兒的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，幫助幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并將其改正，逐步實(shí)現(xiàn)自身能力的完善。

基于此，幼師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要組織幼兒勇敢展示自己的作品，再通過(guò)簡(jiǎn)單介紹告訴其他幼兒自己的作品想要表達(dá)的主題。借助這樣的展示，既可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以促進(jìn)幼兒之間的交流與互動(dòng)效果，讓他們?cè)诨ハ嘈蕾p和評(píng)價(jià)中共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，多欣賞他人的作品，還有利于幼兒自身創(chuàng)新能力和情感認(rèn)知的豐富，幼師要對(duì)其中作品特別優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行展覽表?yè)P(yáng)，充分利用幼兒園中活動(dòng)室、走道、臥室和飯廳等的墻壁來(lái)展示幼兒的作品;對(duì)其他幼兒幼師也可以發(fā)放小紅花以示鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而促進(jìn)他們對(duì)水墨畫(huà)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。借助這樣的方式，幼兒的好勝心就會(huì)被充分激發(fā)，就會(huì)更加努力創(chuàng)作，希望得到幼師和他人的肯定，保證了水墨畫(huà)教學(xué)的效果。例如，幼師可組織幼兒舉行水墨畫(huà)比賽，設(shè)定一些趣味化的主題鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，讓幼兒在繪畫(huà)中盡情發(fā)揮想象力。由于水墨畫(huà)的特點(diǎn)就是親近自然，讓幼兒感受生活的美好和樂(lè)趣，因此幼師可多設(shè)置一些繪畫(huà)小動(dòng)物和植物的主題，讓幼兒在創(chuàng)作之后進(jìn)行展示，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)以示鼓勵(lì)。

五、結(jié)語(yǔ)

教育的目的是進(jìn)行文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，水墨畫(huà)作為我國(guó)的國(guó)粹，能夠激發(fā)幼兒的想象力，陶冶他們的文化情操。幼兒園水墨畫(huà)的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，將信息技術(shù)融入幼兒水墨畫(huà)教學(xué)，可以豐富教學(xué)手段、調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，信息技術(shù)的加入可以使幼兒園水墨畫(huà)教學(xué)的操作性簡(jiǎn)便很多，也更加生動(dòng)有趣。由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)代入水墨畫(huà)教學(xué)，不僅可以達(dá)到事半功倍的效果，還能給教學(xué)工作帶來(lái)有效助力。

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（責(zé)編 ?張 欣）