淺析新背景下的小學信息技術教學

雷美妹 池毓榮

【摘 ? 要】目前筆者面臨的主要任務就是爭取將課程創新做到最大化，提高信息技術教學效率。本文探索了新背景下小學信息技術教學的現狀及發展，希望能為我國小學信息技術教育事業提供幫助。

【關鍵詞】小學信息技術;課堂教學;新背景

中圖分類號：G623 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0116-02

【Abstract】At present， the main task facing the author is to maximize the curriculum innovation and improve the teaching efficiency of information technology. This article explores the current situation and development of information technology teaching in elementary schools under the new background， and hopes to provide help for my country's elementary school information technology education career.

【Keywords】Primary school information technology; Classroom teaching; New background

小學信息技術課程通常將理論教學與實踐操作相結合，致力于讓小學生能夠操作一些基礎的計算機程序，注重學生創新能力的培養。考慮到信息技術在現代生活的必要性，我國將小學信息技術列入小學必修的基礎課程。本文認真分析與研究了小學信息技術的特點，致力于實現信息技術教學創新、提高教學效率。

一、我國小學信息技術的特點

小學信息技術作為一門新興課程，它不像傳統的語數外課程一樣以考試為目的，又區別于之前的計算機課程那樣只注重對計算機的操作。其特點是由小學這個特定的學段，還有信息技術的自身性質決定的。小學信息技術課程注重理論與實踐操作的結合，致力于培養學生對信息技術的正確理解認識和基本的計算機能力。其具體特點有如下幾點：

（一）基礎性

由于信息技術日趨發展成熟的新時代背景，信息技術成為每個人都應該掌握的基本技術。我國的信息技術正以人們可以觀察到的速度迅猛發展，軟硬件技術皆在日新月異地進步著。由此，在今后的幾年甚至幾十年內，筆者都將經歷落后的技術被淘汰，被新穎的技術取而代之這樣的循環。

小學信息技術教育的主要目標是落實基礎教育，培養新時代人才。教師應在清楚這樣的情況下，力爭做到讓學生在不多的課程時間內意識到信息技術對人類發展的重要性，并且能夠熟練運用計算機的基本操作，打好基礎。不僅如此，考慮到信息技術的快速淘汰問題，教師還要培養學生的創新意識。信息技術教師在進行教學活動時應該本著培養學生基本的信息素質的目的，鞏固好學生的基本功。

（二）應用性與整合性

信息技術課程的一個主要特征是具有廣泛的應用性，學習信息技術的目標無非是緊跟時代步伐、利用信息技術方便大家的生活工作。小學信息技術的教學方法切不可效仿傳統的語數外課程，靠課本和試卷強行給學生灌輸知識，而是要在教學過程中培養學生的信息能力，并且能將這種能力靈活運用于實際問題。相比傳統課程，小學信息技術科目具有整合性的特點。它的范圍涵蓋了其他各個科目的知識，比如數學與電子學等。信息技術教師在教學活動中要適宜地利用這種整合性，讓學生認識到學好信息技術對這么多科目都有幫助，從而在提高信息素養的同時，也學到了其他學科的知識，一舉兩得。

（三）趣味性

小學階段的學生普遍比較懵懂，他們容易被新奇有趣的事物吸引，興趣是最好的老師，一旦小學生對信息技術這門學科產生濃烈的興趣，他們學習的效率就會更高。所以，教師需要在實際的教學活動中努力發掘信息技術課程的趣味性，這種趣味性不僅可以體現在教學內容中，也可以從教學形式入手增趣味性。引導學生產生對這門課程的興趣與喜愛，一方面讓小學信息技術課堂別開生面，另一方面也促進了學生對信息技術的掌握。

二、小學信息技術課堂教學的相關實踐

（一）教師需要做好充分的課前準備

好的備課是課堂成功的前提。在分析小學信息技術的特點時已經提到，小學信息技術具有整合性，它涉及其他科目的一些知識。因此，在備課時也需吸取其他科目備課的經驗，比如明確重難點、合理安排時間等問題。同時，考慮到信息技術與其他課程的教學地點不同，教師在課前還應該檢查一下機房的相關設備是否完好，檢查機房的教師電腦與學生電腦，確保教師可以控制學生的計算機，檢查軟件的安裝情況等。同時，教師也需準備好課堂上要用的教材，以免浪費課堂的寶貴時間。信息技術教師要在課前充分做好各種準備，促進課堂任務的順利完成。

（二）重視課堂練習

對基礎的小學信息技術知識來說，完成一些課堂練習對教學的幫助是很大的。而如今很多小學信息技術課堂的狀況就是，很多教師只顧著坐在自己的教師電腦前工作，在學生操作過程中遇到問題時不能給予及時幫助，特別是一些內向的學生不敢主動向教師提出疑問。這里要求教師注重課堂練習的環節，不是為了讓學生提交一份作業，目的在于加強師生在課堂上的互動。在這個環節中，教師需要當堂驗收學生的練習情況，對練習情況較好的學生給予表揚與鼓勵，對在練習中遇到問題的學生提供幫助。做到個別問題單獨輔導，普遍問題共同指正。這樣一來，不僅能使個別和普遍的問題得到解決，而且一些學生學習信息技術的自信心也會得到提高。

（三）重視課堂總結

小學信息技術課程相比其他傳統課程來說，課時比較少、兩節課之間的間隔時間比較長。因此，教師往往會花大量時間在教學內容和課堂練習上，在下課的時候用三兩句話就簡要概括了本次課的內容，有時候甚至連三兩句話也沒有。由于對課堂總結的忽視，學生難以產生整體的認知。而課與課之間間隔又長，就會出現學生記不住上次課完成的內容這樣的情況。因此，教師在備課時需要合理安排時間，在課堂的結尾給學生梳理一遍本節課的知識，幫助學生理解記憶。還可以布置一些容易的信息作業，讓學生在課后獨立完成。

三、結語

小學階段的學生極富好奇心和創新能力，所以，在開展小學信息技術教學活動時，教師應該采取恰當的教學方式調動學生對信息技術的興趣，提升他們的信息能力。

參考文獻：

[1]何向陽.小學信息技術課程教學模式變革初探[J].湖南第一師范學院學報，2015（04）.

[2]姜雪.小學信息技術學科教學模式的創新分析[J].數碼設計（上），2020（05）.

（責編 ?吳 娟）