初中語文教學中傳統文化的滲透

王周

【摘 ? 要】為了不斷提高初中語文教學水平，教師要重視在課堂中引入傳統文化內容，從而在有效傳承傳統文化的過程中，進一步加強學生對于傳統文化的認識，全面提高學生語文素養。本文結合教學實踐，分析了語文教學課堂中滲透傳統文化的意義，總結了具體的滲透方案，希望分析能夠幫助學生全面提高語文學習效率。

【關鍵詞】初中語文;傳統文化;滲透策略

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0081-02

【Abstract】In order to continuously improve the level of Chinese teaching in junior high schools， teachers should pay attention to the introduction of traditional cultural content in the classroom， so as to in the process of effectively inheriting traditional culture， further strengthen students' understanding of traditional culture， and comprehensively improve students' Chinese literacy . Combining teaching practice， this article analyzes the significance of infiltration of traditional culture in the Chinese teaching classroom， and summarizes the specific infiltration plan， hoping that the analysis can help students improve the efficiency of Chinese learning in an all-round way.

【Keywords】Junior high school Chinese; Traditional culture; Infiltration strategy

一、語文教學中滲透傳統文化的意義

（一）增強學生的修養

在初中語文教學過程中結合傳統文化能夠幫助學生更好掌握，進而幫助學生構建正確的人生觀和價值觀，還能引導學生通過這些內容了解尊老愛幼等中華民族的傳統美德，在潛移默化中養成正確的是非觀。

（二）有助于傳統文化傳承

中華傳統文化源遠流長，博大精深，傳統文化不僅代表著我國的精神文明，還能夠從根本上對現代人們的行為產生影響。我們應當對傳統文化進行不斷創新和弘揚，使青少年在學習的時候更有價值。在初中語文教學過程中結合傳統文化展開教學，能夠有效幫助學生提升自身對于語文學習的興趣，還能夠幫助學生更為清楚地了解到自身承擔著弘揚傳統文化的使命和責任，進而將傳統文化與自身的日常生活和學習相結合，通過潛移默化的影響幫助學生更好地將傳統文化發揚光大。

二、初中語文教學中傳統文化的滲透策略

（一）剖析課文實際，感悟傳統文化

就目前正在使用的初中語文教材內容而言，其中與我國傳統文化有關的內容并不少，通過這部分內容展開學生閱讀理解能力的培養能夠幫助學生更好地獲得提升。教師在教學過程中可以采用分層遞進的方式結合傳統文化展開教學，幫助學生豐富自身的語文學習內容。例如，教師在進行《誡子書》這篇文章時，由于這篇文章中主要是通過精練的語言表達父愛，因此，教師可以深入講解文章中提到的“靜”和“燥”這兩部分內容，通過對比的方式幫助學生更好地總結做人治學的經驗。教師在進行《愛蓮說》這部分內容的教學時，可以著重針對“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話進行展開，幫助學生了解無論面對什么樣的情況都需要保持高尚的情操，不能輕易受到身邊環境的影響。上述這些課文中都蘊含著十分豐富的傳統文化，教師在教學過程中應當不斷對課文展開分析，幫助學生理解傳統文化，通過這樣的方式提升自身的語文學習能力，構建更為正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）轉變教學理念，營造傳統文化教學氛圍

隨著時代的不斷發展，教師需要及時更新自身的教學理念，從傳統的語文教學理念中突破，初中語文教學有許多內容與傳統文化息息相關，這些文章值得再三閱讀和回味，因此，在實際教學過程中教師需要摒棄傳統的應試教育思維，將課堂的主體歸還給學生，幫助學生深入了解所學內容，感受到傳統文化的魅力所在，在教學過程中教師可以通過多媒體輔助教學，通過將現代化教學手段與傳統文化內容相結合的方式，幫助學生更為直觀地進行傳統文化的學習，進而更好地感受到傳統文化的核心思想，感受到“工匠精神”“愛國精神”“思鄉之情”等優秀的傳統文化，教師在教學過程中還可以通過播放視頻的方式幫助學生了解我國的古代建筑，通過這部分內容了解我國民族精神的力量以及歷史發展的過程，并從中學習相關的語言文化、地方風俗以及相關詩詞等，在學習過程中，學生能夠更好地將所學習到的傳統文化轉換成自身的素養和情懷，提升自身的文化自信心，進而更為堅定地進行傳統文化的弘揚。

（三）剖析教材人物，學習優秀品質

人物鑒賞對于初中語文學習而言十分重要，一篇好的文章中必定有飽滿的主人公形象，教師應當引導學生進行分析，感受到作者蘊含在人物背后的信息，學生要想更好地與文章產生共鳴首先需要提升自身的情感感知能力，教材作為學生學習的第一手資料，教師應當充分利用教材，通過對教材中相關優秀文章進行詳細講解的方式幫助學生更好地了解我國的優秀傳統文化。

（四）結合風俗民情，激發學生對傳統文化的興趣

為了更好地在初中語文教學過程中展開傳統文化內容的學習，教師需要幫助學生提升自身的學習興趣，應當結合學生的生活實際展開教學，進而更好地幫助學生提升自身的學習興趣。例如教師在進行《安塞腰鼓》這篇課文的教學時，可以提前讓學生了解本地的少數民族以及其特點，在教學過程中通過結合本地少數民族的方式展開安塞腰鼓兩千多年歷史的教學，幫助學生深入了解所學內容，通過這樣的方式將學生的實際生活與所學內容相結合，將課堂中所學內容與課外調查活動所結合，引導學生了解課文內容，提升語文教學過程中對于傳統文化的滲透程度。

三、結語

總之，在初中階段，作為語文教師，應該加強語文教學與傳統文化的融合能力，要進一步進行教學實踐研究，從而才利于全面提高語文教學效率。本文結合實踐探索，總結了傳統文化在語文課堂中的具體滲透策略，希望分析能夠不斷提高學生文化素質，從而為學生日后發展提供有效保證。

參考文獻：

[1]韓景龍.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].學周刊，2019（27）.

[2]慶玫麗.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].神州，2019（34）.

（責編 ?侯 芳）