核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

何冰

摘 要：近些年，我國社會發(fā)展迅猛，教育也越來越得到國家的重視，得到了快速的發(fā)展，與此同時，我國在持續(xù)進行深入的教育革新和課程改革。對同學們來說，必須具備基本的數(shù)學核心素養(yǎng)，現(xiàn)階段的教育革新中也著重的提出了這一點。同學們將文化知識深入把握的同時，更要將自身的相關(guān)素養(yǎng)有效提升，如此才能夠使自己更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建

在高中同學的學習中，必須有效培養(yǎng)其數(shù)學核心素養(yǎng)，涵蓋有邏輯思維、計算能力、分析能力等一系列數(shù)學能力，這樣才能有利于他們后期的學習。要想更好的將同學們的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)好，老師必須有效的對同學們進行指示和引導(dǎo)，這樣同學們的核心素養(yǎng)才能更加有效的得到培養(yǎng)。但是，就現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學來講，老師還是過于注重同學們學習成績的提升，依然運用傳統(tǒng)的教學模式，同學們一直處在被動學習的狀態(tài)，最終致使同學們提不起數(shù)學學習的興趣，學習質(zhì)量不佳，難以提升同學們的學習成績。因此，具體進行數(shù)學教學時一定要有效的對同學們的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這樣才能夠?qū)⒔虒W效率提升。

1 結(jié)合教材教學內(nèi)容來創(chuàng)造新的學習情境

由于教育改革的持續(xù)深入，同學們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)愈加受到社會各界的重視。對高中數(shù)學老師來講，必須對之前的教學模式進行有效的改變，著重于同學們能力的培養(yǎng)。具體進行數(shù)學教學期間，要是數(shù)學老師過于注重同學們的成績，而輕視培養(yǎng)同學們的核心素養(yǎng)，依然沿用之前的課堂教學模式，同學們的學習興趣就提升不起來，效率也會越來越低，無法將同學們的學習成績提升起來了，更不用說高效課堂的構(gòu)建。因此，想要將高效課堂有效的構(gòu)建起來，一定要充分注重培養(yǎng)同學們的核心素養(yǎng)。具體展開高中數(shù)學教學過程中，老師應(yīng)該按照課本相關(guān)內(nèi)容構(gòu)建全新的學習情境。很多數(shù)學知識都源自于日常生活，所以，進行教學時老師可以與生活中的案例聯(lián)系起來，有效的對教學情境進行創(chuàng)新，以此能夠促使同學們更好的理解相關(guān)知識。同平時生活的例子有效結(jié)合，能夠促使抽象的知識點更加的形象化，便于同學們對其進行了解。而且，在他們較為熟悉的情境中學習，能夠更好的將他們的學習興趣激發(fā)出來，有利于同學們自信心的建立，能夠更好的培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，從而構(gòu)建起高效課堂。例如，教學《橢圓》這一節(jié)時，橢圓對同學們來講并不陌生，經(jīng)常都可以見到，因此他們能夠有效的理解橢圓的形狀。但是，要是老師不聯(lián)系生活案例將相關(guān)情境構(gòu)建起來，一味地向同學們灌輸橢圓的定義，同時輕視同學們對相關(guān)定義的理解情況，就很難提升教學質(zhì)量。

2 數(shù)學課堂教學中要根據(jù)學生的情況進行分組合作

高中同學都有非常繁重的學習任務(wù)，同時面臨著高考的壓力，導(dǎo)致同學們之間基本沒有溝通探討的機會，很難培養(yǎng)同學們的團隊意識。因此，具體進行數(shù)學教學期間，應(yīng)該按照同學們的狀況對教學計劃進行安排，使同學們展開分組練習。如此一來，不但可以提升同學們討論溝通的機會，同時還可以使同學們了解他人的優(yōu)秀學習經(jīng)驗，有效將自己的學習能力提升起來，使自身核心素養(yǎng)得到加強，很大程度上將課堂教學效率提升。例如，教學《一元二次不等式》時，老師首先需要展開合理的講解，使同學們充分的了解算法和含義。對這些理解透之后，使同學們展開分組練習。老師能夠?qū)⒊Ｒ姷牟坏仁浇o同學們，再讓他們分小組進行計算，然后把自己的結(jié)論向全班展示。通過此種形式的計算，一定會有多種多樣的計算方式，如此一來，同學們就能夠了解更多的解題方式。另外，通過合作學習還能夠?qū)⑼瑢W們的學習興趣提升起來，使他們的合作意識得到養(yǎng)成。

3 在教學過程中要理論結(jié)合實踐

對數(shù)學知識點來講，大多數(shù)都比較抽象，同學們經(jīng)常認為自己已經(jīng)學會，但是在實際運用期間又無下手之處。想要有效解決這種狀況，老師具體進行教學時必須對同學們的運用能力進行提升，有效的與生活實際相結(jié)合，使同學們可以有效的利用學習的數(shù)學知識處理生活中的具體問題。例如，教學《概率》這一節(jié)時，老師應(yīng)該持續(xù)利用與生活相關(guān)的案例，使同學們充分了解這個知識點能夠處理哪些生活問題。具體教學中，完成概率相關(guān)的教學之后老師能夠給同學們一些課后練習，讓他們練習日常生活中常見的概率，以此使他們更深入的學習和理解概率。對老師來說，展開課堂教學期間，應(yīng)該聯(lián)系具體情況，有效調(diào)整課堂教學，將高效數(shù)學課堂構(gòu)建起來，這樣一來，能夠更好的將同學們的學習興趣激發(fā)出來，提升他們學習數(shù)學的主觀能動性，而且，也能夠持續(xù)提升同學們的核心素養(yǎng)，將課堂整體教學質(zhì)量提升起來。

4 結(jié)束語

綜上所述，具體進行高中數(shù)學教學期間，老師必須重視同學們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時以此為基礎(chǔ)將高效數(shù)學課堂構(gòu)建起來。想要將這些做好，老師必須使用各種有效的手段革新教學方式，提升同學們對數(shù)學學習的興趣，從而在最大程度上將教學效果提升，使同學們切實體會到數(shù)學學習的意義。

參考文獻：

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