初中語文教學中良好學習習慣的培養策略

陳秀鳳

摘要：初中生正處于心智發育成熟的關鍵時期，也是養成良好學習習慣，培養學習意識及全面能力的重要階段，需要教師運用豐富的教學能力，結合學生的學習特點制定合理的教學方法。新型教學理念指出，對學生進行知識的傳授和能力的培養同等重要，初中階段養成良好的學習習慣，對未來的學習生活具有重要的意義。另一方面，語文科目的學習是不斷積累經驗，儲備知識的過程，學習習慣的養成對語文素養的提高也具有重要的意義。

關鍵詞：初中語文;培養良好學習習慣;做好預習復習;整理歸納錯題;認真完成周記

語文科目的學習分為聽說讀寫四個方面，教師培養學生應當從以上四個方面進行教學計劃的制定，例如，書寫要規范，掌握四種閱讀方法等，每一個良好學習習慣的養成，都是為未來的學習發展鋪路。初中生正處于身體與心理共同發展的關鍵時期，教師在教學過程中也應當重視對學生心理的開導，避免出現消極的不良學習情緒。本文筆者結合多年教學經驗，針對初中語文教學中良好學習習慣的培養做出如下討論，希望能為廣大教師帶來一定的啟發。

一、做好預習復習

語文的學習分為課堂學習和課下自學兩部分，為提高學生的自學效率，培養自學意識，教師應當在課堂結束后為學生布置合理的預習和復習任務。預習和復習任務的布置，應當以課堂教學內容為中心，一切為課本的教學服務，同時不應將教學的重擔過分的轉移給學生家長，由教師自身做好教學節奏的把控。提醒學生將預習和復習過程中的所想所感及時進行記錄，語文的教學是思想的碰撞，找到對文章理解的差異性，會為學生帶來長足的進步。“一千個人便有一千個哈姆雷特。”每個人對文章的理解或多或少都存在不同，因此，做好預習與復習的工作，產生對文章的認知，可以為構建高效教學課堂打下基礎。

例如，在學習《木蘭詩》這篇古文時，本文的韻律感較強，比較容易背誦，但是其文章的理解難度較大，學生對“東市買駿馬，西市買鞍韉。”和“將軍百戰死，壯士十年歸。”的理解會存在誤差，這種互文的表現手法是本文學習的重點內容。但是這一項重點內容是復習的任務，而不是預習的任務。我要求學生在預習過程中做到熟讀與順暢翻譯，了解故事梗概即可，而在復習過程中，要將全文用到的所有表現手法逐一進行回顧，將重點字詞再次翻譯，進而深化知識記憶，掌握課文內容，為未來的考試復習奠定基礎。

二、整理歸納錯題

考試是檢驗知識掌握程度的重要途徑，教師應當帶領學生對許考試產生正確的認知，相比于對知識的檢驗，考試的重要意義體現在提升學生對語文知識內容的應用能力，在學習課文中所掌握的表現手法及描寫方式，應當通過考試進行檢驗，并不是學到了就是學會了，雖然只有一字之差，但意義卻有天壤之別。考試過后的總結過程對學生能力的提高具有十分重要的意義，認真做好錯題的整理歸納，將習題解答時的想法與正確思路進行對比，找到其差異性，可以有效的升華對知識的應用能力，提高解題效率，從而帶動學習成績的增長。同時養成整理錯題的好習慣，對其他科目的學習也具有十分重要的幫助。

例如，在完成一次月考后，學生的平均成績較低，考試效果不理想，但是我并沒有給學生過多的壓力，一方面是為了照顧學生的情緒，另一方面我知道情緒的宣泄對成績的提高于事無補。我提醒學生，每一次考試都是邁向成功的跳板，將問題暴露出來的考試才是有意義的。在考試結束之后，要做好歸納與總結，分析失利的原因，找到解決錯題避免再次發生的方法途徑。避免大錯不犯小錯不斷的情況出現，對提升學生的認真程度，培養科學探究精神，具有十分重要的意義。學生在我的鼓勵之下，認真完成了對考試內容的總結，并在下一次月考中取得了不錯的成績，我再次提醒學生，勝敗乃兵家常事要做到勝不驕，敗不餒，永遠以一顆平常心對待自己所取得的成績和犯下的錯誤。

三、認真完成周記

寫作是考試中重要的一環，也是極占分數的一項，教師應當從日常出發，培養學生的寫作能力，通過為學生布置周記完成任務，進行寫作訓練。寫作過程便是與自我對話過程，挖掘思想深度，是提高考試分數的關鍵點，因此布置周記寫作任務，給予學生充足的練習機會，可以有效激發學生的寫作興趣，提升寫作能力。教師在布置時應當給予學生一定的主題，避免學生因單一主題的過多練習，導致寫作能力發展不均衡。

例如，在學習《中國石拱橋》這篇課文時，恰逢周末，我便要求學生以議論文的形式，討論我國的科技發展情況，題目范圍很廣，有很多的切入點。學生可以根據興趣愛好找到自己喜歡的領域，通過查找資料豐富寫作內容，在此過程中，雖然看似是單純作文的訓練，但是其思維符合科學探究精神。大膽假設，擬定題目，查詢資料，小心求證，認真實踐，這與科研精神不謀而合，因此語文科目的教學過程，對學生的進步發展具有十分重要的意義。

總而言之，提高學生的學習意識與能力，帶動良好學習習慣的養成，對其未來發展是十分有必要的，教師應當運用豐富的教學能力，找到最適合學生進步發展的道路，做好領路人的角色。

參考文獻：

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