對新時期小學班主任班級管理及德育的思考

楊登亮

摘 要：隨著教育體制的創新和發展，在新時期下，對于人才的培養提出了更高的要求。小學階段作為學生學習和成長的關鍵時期，對于學生未來的發展有著重要的影響。作為小學班主任，在班級管理當中一定要進行德育，不斷提升小學生的個人能力和綜合素養，但是，在小學班主任的班級管理中仍存在著很多問題，所以特對此進行了深入分析和研究，旨在更好地提升小學生的德育品質。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;德育;對策研究

小學作為學生發展的基礎性時期，培養和鍛煉小學生的德育是非常重要的。所以，小學班主任需要進行相應的管理，充分重視德育，進而促進學生的全面發展。其中，德育所涉及的內容有道德認知、行為規范、意識品質等，為此小學班主任需要改善自身的管理理念，開展德育工作，幫助學生樹立正確的三觀。

一、小學班主任班級管理德育中存在的問題

1.德育觀念落后

小學班主任在進行班級管理時，經常會忽略對于學生的德育，將班級管理作為重要的內容，受該種觀念的影響，導致德育工作無法順利展開和推進，阻礙學生綜合素質能力的提高。受新時期教育的影響，小學班主任的教育理念得到了一些改善，但是班級的管理工作仍存在很多問題，德育工作只是存在于表面，并沒有將德育工作完全貫徹落實到班級管理當中。

2.德育內容缺乏

小學德育工作主要包括對于學生的道德認知、情感培養及意識品質等，但是，當前小學班級管理德育教學中，對于這些內容較為缺乏，班主任并沒有充分結合德育的內容，更不能將德育融入班級管理當中，使得小學生的德育無法得到充分培養，只是形式化，缺少和實際生活的聯系。小學班主任只是講授內容，無法和學生內心進行有效融合，忽視了小學生的真正需求。

3.班主任自身德育素養缺乏

現階段，小學班主任的自身素養有著很大的差異，一些班主任并沒有意識到自身的行為舉止對于學生的影響，只是一味地注重學生們學習成績，按照成績將學生劃分成優等生和學困生，甚至對學習成績不好的學生進行嘲諷，造成一些學生的自信心受到打擊，影響到學生的學習和成長，進而造成師生關系疏遠，學生也會對班主任產生厭煩的心理。

二、小學班主任班級管理德育對策研究

1.樹立正確的德育觀念

小學班主任需要樹立正確的德育觀念，幫助學生明確德育培養方向，將班級管理和時代的要求充分結合，不斷培養和鍛煉社會所需要的人才，重視小學生的身心健康，充分認識到德育工作在班級管理中的作用。與此同時，小學班主任還要明確好班級的管理責任，把教育觀念和班級實際情況進行結合，引導學生樹立正確的三觀。另外，還要將德育觀念告知家長，尋求家長的配合，在學生的日常生活中家長進行引導，最終使得學生的思想品質得到全面提高。

2.完善班級德育目標

受傳統教育教學的影響，小學班主任經常將班級的學習、衛生和紀律作為重點，學校也將這些內容作為評判班級好壞的標準，對學生的德育不夠重視，為此，在新的時期下，需要學校和班主任不斷完善班級德育目標，對班級進行全方位的考查。除了對學生的德育進行重視外，還要重視學生發現問題和解決問題的能力，不斷進行自我反思，進而優化自身的各項素質能力。

3.充實德育的相關內容

德育作為小學學習中的一項重要內容，對學生的成長有著很大的影響。具備良好的德育需要班主任采用良好的教學方式，不斷地充實德育內容，從不同的方面強化學生的能力。班主任可以通過一些活動讓學生發揮自身的想象力，結合德育的內容，展開比賽，選出表現突出的學生給予獎勵，讓學生在輕松愉悅中收獲知識。

4.強化班主任的自身道德素養

小學班主任的自身道德素養不同，會直接影響學生的德育，所以學校要定期對班主任進行培訓，使得班主任認識到德育的內容，然后通過自身的一言一行來影響學生。強化班主任的自身道德素養，在學生遇到困難時進行引導和鼓勵，幫助學生解決問題。

綜上所述，小學班主任進行班級管理和德育是十分重要的工作，需要長期堅持和創新，同時，小學班主任也要轉變管理理念，明確班級管理計劃和目標，認清德育在小學班級管理中的作用，不斷優化德育工作內容。榜樣作用對小學生的影響也是十分深遠的，所以班主任需以身作則，給小學生樹立良好的形象，進而提升小學生的各項素質能力，使得小學生能夠更好地適應未來的發展和需求。

參考文獻：

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