地理教學“激趣導入”的幾點嘗試

孔維兵

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，各種教學模式像雨后春筍不斷涌現，“生態高效課堂”的教學中“三段七環”教學模式就是其中之一。課堂教學第一環節——“激趣導入”，就有很多好的方法和方式。

關鍵詞：生態高效課堂;三段七環;激趣導入

新課程改革以來，廣大教師積極行動，不斷探索適合學生綜合素質和諧發展的高效課堂教學形式。作為一名中學一線地理教師，我一直進行“生態高效課堂”的教學嘗試，到目前為止逐步形成了比較成熟、科學的“三段七環”教學模式。

所謂“三段”是指：據標自學、體驗展示、反饋提升。“七環”是指：激趣導入、明確目標、自學指導、合作探究、展示分享、精講點撥、達標落實。三個階段與七個環節在內容設計、活動策略、方法指導、目標達成等多方面互相銜接，既相對獨立，又互為利用。

課堂教學本身就是“知識的盛宴、生命的狂歡”，教師要利用好的教學設計，指導學生在“盛宴”中汲取營養，在“狂歡”中得到成長，每一個教學環節都至關重要。

興趣是最好的老師。我認為，在“三段七環”教學模式中，“激趣導入”環節的時間雖然很短（一般不超過5分鐘），但卻是非常重要的，是這一節課能否高效的良好開端，必須慎重對待。

就地理課而言，“激趣導入”有很多方法，我也進行過不少嘗試，下面就把我覺得比較好的幾種導入方式總結一下。

一、故事導入，激起學生的好奇心

現在的孩子，真可謂“見多識廣”，好奇心特別強，在課堂上一聽老師說“要講故事啦”，哪怕是“昏昏欲睡”的孩子，也立刻精神抖擻起來！所以，老師要把教學內容與“講故事”結合起來，使其愛聽，覺得地理課其實很有趣。

例如，在學習“時區和日界線”時，給學生講講《孿生姐妹過生日》和《八十天環繞地球》的故事，期間穿插巧妙的設問，既可以使其更好地領會所學知識，也可以使其注意力更集中，興奮點得以強化，學習效率自然會提高。

想要使課堂充滿故事性、趣味性，老師就要注意在平時多讀書，多查閱資料，看電視、上網時也要做個有心人，多做這方面的儲備。有很多老師在課堂上會給學生傳遞很多相關信息，看似“信手拈來”，其實在課下就把功夫下足了，正所謂“厚積而薄發”，一個好的老師，一定是個博學多才的人，一個真正的教育教學上的“有心人”！

二、視頻導入，抓住學生的“眼球”

現在的教學手段也多樣化了，尤其是計算機多媒體在教學中的廣泛使用，使課堂教學容量急劇加大，特別是有利于地理課教學內容“直觀性”的體現。電影、電視節目中很多資源都可以為我們所用，比如中央電視臺有個強檔節目叫作《我們的地球》，還有《人與自然》《探索與發現》等，我們可以結合教學實際加以截取、重組，就成為課堂上“激趣導入”的極好素材。

在學習“認識地球”部分時，我首先給學生播放了“麥哲倫環球航行”的視頻片段，然后設問：為什么麥哲倫的船隊從西班牙起航向西走可以再回到出發地？學生有的說：“因為地球是個球體。”我又問：“地球必須是個球體才能環繞它一周嗎？”學生頓時活躍起來、討論起來，有的就說：“地球要是一個圓柱狀的或者圓錐狀的也可以！”我接著引導說：“為什么我們現在知道了地球其實是一個兩極稍扁、赤道略鼓的球體呢？”就有學生回答說：“是科學家多年來的研究勘測發現的！”

由此可見，巧妙地運用現代教學手段，能夠更好地激起學生的學習熱情，提高學習效率。

三、板圖（畫）導入，圖文信息一體化

隨著多媒體引入課堂，現在幾乎很少有地理老師在課堂上運用板圖（畫）指導教學了，其實，板圖（畫）也是一個地理教師必須具備的教學基本功。一幅好的板圖（畫），既可以把紛繁蕪雜的地圖信息“提煉”出來，更能夠增強學生對老師的崇拜感，有利于樹立老師的威信。在平時，常練、常用板圖（畫），還可以節約教學“成本”，節約教學時間，在課堂上遇到停電等突發狀況無法使用多媒體課件時還可以解“燃眉之急”。

例如，在學習“南亞”“非洲”“日本”等很多內容時，我經常用簡易的板圖（畫）來導入或者總結，一幅“斑馬”、一幅“日本群島”，甚至整個世界海陸輪廓略圖，都是“手到擒來”“一蹴而就”，久而久之，班里不少學生也喜歡上了畫地圖，把所學知識用地圖展現出來，“圖文結合”，這就是抓住了地理學科最大的特色、最大的“亮點”。

四、信號導入，凸顯教學的重點

幾年前，曾經掀起過一陣猛烈的“綱要信號教學”風暴，幾乎席卷所有的學科，幾乎所有的老師都在課堂上應用“綱要信號”做課堂導入或者做課堂小結，不過現在用的人不多了。針對地理課堂來講，我認為有些簡明扼要、生動易懂的“綱要信號”恰恰在課堂上可以凸顯出教學的重點，使知識系統化，起到提綱挈領的作用。

比如，學習“澳大利亞”部分時，我就用“12345”來導入。學生面面相覷，不知為什么要看這些數字。我接著出示下面的圖片：1——一塊大陸，2——兩個大島，3——三大地形區，4——四大出口商品，5——五種氣候類型，同學們頓時明白了：這就是本節課要學習的重要內容。

“信號”導入，不僅能體現重點，還有助于學生自學時對知識的把握，而且“瑯瑯上口”，好學好記。當然，選擇“信號”時，一定要注意簡潔明了，不能加重學生識記的負擔。

任何“激趣導入”的方式都必須有三個基本原則，即簡明扼要、生動有趣、提綱挈領。另外，每個老師、每門學科都有不同特色的導入形式，不能統一要求、搞“一刀切”。愿我們的老師都做教學上的有心人，愿我們的課堂更加生動多彩，愿我們的學生都能體會到學習的樂趣。

參考文獻：

王宗文.三段七環循章法 思維體操顯活力：自主、愉悅、增收促進物理教學水平提升[J].新課程教學，2018（4）.