新思路、新技巧

帥春萍

摘 要：技工學校學生大多數年齡在14～20歲間，且其中大多數人經歷了中考或者高考的失利，一些學生對學習缺乏興趣，自尊心強但自信心不足，個性鮮明但組織紀律性不強。技工學校是這些學生獲取知識的主要平臺，同時也是他們成長和接受教育的地方。班主任是技工學校教學管理隊伍的重要成員，是學生的教育者和管理者，其工作直接影響著學生的學習態度。那么，如何正確引導技工學校學生養成良好的學習態度和學習習慣，積極探索技工學校班主任管理工作的新思路與新技巧，成為技工學校教師研究的重要課題。

關鍵詞：技工學校 班主任 班級管理 新思路 新技巧

班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者，是連接學校與學生的橋梁，是負責班級學生學習、校園生活的協調人，對班級的發展有重要作用。在擔任班主任工作的4年中，從學生們進校的第一天開始，筆者就不斷地學習和摸索。在這期間，既感到快樂又感到焦慮，在喜與悲的情緒中，是道不完的班主任情懷。在引導學生成長的同時，學生也深深地影響和教育著筆者，讓筆者的任教生涯變得更加豐滿。下面從幾個方面談談班級管理的一些感悟。

一、走近學生、了解學生、尊重學生

目前，一些技工學校入學門檻較低，多數學生是中考或者高考的落榜生，抑或是因為家庭條件不太好選擇了技工學校。這些學生文化基礎比較薄弱，性格敏感，自控能力差，自卑，自尊心強，個性表現更為突出。造成這種現象的主要原因有以下幾點：一是學生父母多為深圳外來務工人員，迫于生活壓力整日奔波忙碌，忽視了對子女的教育，缺乏溝通，使得學生雖然與父母在一起生活，但是卻成了最熟悉的陌生人;二是由于生活在一線城市，這些學生過早地接觸到了成人五光十色的世界，再加上父母的監管不到位，學生對網絡上癮，少數學生網癮嚴重、手機不離身，易產生厭學心理;三是還有部分學生來自離異家庭，由于缺乏家庭的關愛，形成了敏感、自卑、內向的性格;四是在初中、高中學習時，由于學習成績不理想，獲得老師的關注較少，容易對學習產生抵觸情緒。

很多學生內心中并不厭學，只是在成長初期，沒有得到正確的引導，從而成了理論上的“壞學生”。面對這些情況，相對向他們傳授知識來說，德育教育更為重要。先做“人”，再學“智”。為此，在開學第一周，通過學生的信息以及與學生家長聯系得到的相關資料，發現班級中來自再婚家庭和單親家庭的學生不在少數;有的家庭重男輕女思想嚴重;有的父親重病在家還需要母親看護，經濟非常困難;甚至還有一位學生由于討厭學校，初三整個學年休學在家。看著這些資料筆者陷入了深深的困惑中，一直在思考著怎么走進這些學生的內心并幫助他們。經再三思考筆者還是決定先觀察1個月，通過走訪宿舍和召開座談會的形式，給予這些學生更多的關注，及時了解他們的想法，鼓勵他們，尊重他們的隱私，讓他們信任筆者，知道有事都可以找班主任求助。

二、樹立班主任的威信，注重班干部的培養

（一）獲得學生的信任，樹立班主任的威信，積極規范學生的行為

班主任的威信是強化班級管理、約束學生行為的關鍵因素。但獲得學生的信任，這是成功的開始。俗話說，“親其師，信其道”。

筆者清楚地記得兩件事：第一件事是筆者在學校陪學生一起過中秋節。那是他們剛進學校的第一個傳統節日，考慮到這可能是學生第一次在外過中秋節，所以筆者提前1周與臨時班委商討，在中秋節晚上舉行晚會，這既給大家提供一個彼此熟悉的機會，也緩解學生的思家之心。第二件事是在軍訓期間，雖然學校沒有要求班主任參加，但筆者一直和他們在一起，陪同他們經歷風吹日曬。經過這兩件事，筆者和學生之間的距離拉近了不少。

孟子說：“公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓。”開學第一堂班會課，筆者就帶領學生學習學生守則，讓學生們清楚地知道違反校規的后果。經過1個月的觀察和學生的反饋，與臨時班委一起制定了班規初稿。班規中充分考慮到班委在執行時可能會遇到的難題。班主任的行為會深深影響學生的成長。班主任要樹立威信，首先要提升自身的綜合素質，其次對學生的指導要耐心細致，發現嚴重情況還要及時與家長聯系。

（二）注重干部培養，有的放矢

作為班主任，工作嚴謹、細致固然重要，但由于本身有授課任務及其他工作，如果有一支高效的班干部團隊協助管理班級則是班級管理成功的一半。班干部在班級管理中是班主任的“左右手”，對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，是學生治理工作中的橋梁和紐帶。那么如何組建一支高效的班干部隊伍呢？筆者主要通過在開學報到和軍訓期間觀察學生的表現以及結合學生的意愿，考慮班委在各個寢室的分配比例，最后組建臨時班委。1個月的考察期后，根據學生的反饋意見和筆者的觀察等最終組建了穩定的班委團隊。

如何讓班委正常有效地開展工作？主要從支持班委根據校規、班規管理學生，幫助班委樹立威信。當有班委解決不了的問題時，筆者會及時給予他們幫助，鼓勵班委大膽工作，但同時要求他們更加嚴格地要求自己，在紀律上必須以身作則，在學習和綜合能力上則需取得更大的進步，力求在各方面給同學們起到模范帶頭作用。注重培養班干部之間積極向上的合作精神。

三、轉變觀念，激發學生的學習興趣，形成優秀的學風、班風

只有了解技工教育的政策和發展形勢，讓學生真正認識到，上技校同樣有發展前途之后，再讓學生盡快了解所選專業概況及市場對人才的需求，明白專業發展的前景和優勢，才能讓學生最終轉變觀念，激發他們對專業學習的興趣，從而增強自信心。

（一）明確就業形勢，激發學生的學習興趣

面對嚴峻的就業形勢，學校可以給畢業生推薦工作，就業單位對畢業生可以擇優錄取。讓學生提前了解用人單位的要求，感受到就業壓力，體會到學習的重要性，從而提高學習興趣。

（二）發揮榜樣的力量，提高學生的學習興趣

在學校宣傳欄里張貼一些優秀畢業生的工作經歷、獲獎證書等。看到這些信息，學生的學習積極性也會得到提高。要通過各種渠道讓學生明白，各崗位之間存在著激烈的競爭。只有高素質、知識全面、技能水平精湛的學生才能在激烈的社會競爭中獲得一份好工作。

（三） 以賽促練，提高學生的學習積極性

建議學校經常舉辦各層次、各專業之間的競賽，增強學生學習的積極性。在參賽過程中，學生的學習效率也會有很大的提高，學習興趣和克服困難的毅力會大大增強。競賽時最好按照專業和能力分組進行，這樣會使更多的學生都有獲獎的機會，對大多數的學生可以起到激勵作用。教師應多指導學生進行自我競賽，捕捉到學生的閃光點，使他們從自己的進步中感受到成功的喜悅，以賽促練，增強學習興趣。

技工學校班主任的工作是平凡而煩瑣的、漫長而艱辛的。每一位學生都是一個世界，要想成為每一位學生的朋友，得到每一位學生的信任，需要付出很多心血。但筆者覺得付出的一切都是值得的，并將繼續努力，爭取成為一名優秀的班主任。

參考文獻：

[1] 常翔.技工院校班主任班級管理初探[J].青少年日記，2016（4）.

[2] 常啟偉.技工學校班主任與學生德育教育的形式[J].環球市場信息導報，2017（36）.

[3] 文欣.淺談技工學校班主任工作的心得體會[J].贏未來，2018（5）.

[4] 褚佳歡.重視情感教育，實現和諧育人理念—淺談中職學校班主任工作[J].黑龍江科技信息，2009（21）.

（作者單位：深圳第二高級技工學校）