應用型人才背景下高校英語教學改革分析

閆淑梅

摘 要 英語是高校學生必修的一門學科，它對于學生今后的發展至關重要，學生要想在自己的學術領域上有較高的成就，就必須要學好英語。基于應用型人才背景之下，各大高校也發現了英語對于學生的重要性，同時也看到了目前英語教學的弊端。為了改變現狀，各大高校要積極創新教學模式，提高教師整體的素質，使教師可以充分運用新型的教學方法來激發學生學習的積極性。

關鍵詞 應用型人才 高校英語 教學改革 意義

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.056

Abstract English is a compulsory subject for college students. It is very important for their future development. If students want to have higher achievements in their academic field， they must learn English well. Based on the background of application-oriented talents， colleges and universities have also found the importance of English for students， but also see the disadvantages of current English teaching. In order to change the current situation， colleges and universities should actively innovate the teaching mode， improve the overall quality of teachers， so that teachers can make full use of new teaching methods to stimulate students' learning enthusiasm.

Keywords applied talents; college English; teaching reform; significance

在應用型人才背景之下，高校英語教學都進行了相應的改革，希望以此來提高學生的英語水平，讓學生全面的發展。在高校英語教學之中，教師要充分運用一些新型的教學方法，提高學生學習的積極性。與此同時，教師還要注重學生的主體地位，根據每個學生的性格特征，因材施教，讓學生學習到更多的英語知識。因此，本文重點闡述了在應用型人才背景下高校英語教學改革策略。

1 應用型人才培養視角下高校英語教學改革的重要意義

1.1 有助于英語教學效果的提升

受傳統教學的影響，教師只是一味的為學生講解一些英語理論知識，希望學生能掌握更多的知識點，提高自身的學習成績，由此忽略了學生的主體地位，沒有發揮教學的真正意義。但是在應用型人才背景之下，教師更注重培養學生的綜合能力，提升英語教學效果，讓學生在輕松、有趣的環境中快樂的學習。基于應用型人才背景之下，英語教師更注重運用一些新型的教學方法，激發學生學習的興趣。同時，在應用型人才視角之下，英語教學改革更傾向于培養學生的實踐能力，它鼓勵學生將自己所學到的知識合理運用到自己的生活實踐中，滿足社會生活的需求，提高學生的英語學習能力與運用能力。由此一來，學生不僅學習到了更多的英語知識，而且還提高了學生自身的實踐能力，讓學生在學習英語的過程中產生自我滿足感，激發了學生學習的興趣。

1.2 契合時代需求

隨著時代的不斷發展，教育也來越注重培養學生的綜合素養，以此來契合時代的需求，培養新時代社會主義接班人。在高校英語教學之中，教師可以采用一些新型的教學方法，吸引學生的注意力，讓學生全身心的投入在課堂當中，不斷的學習英語知識。在新時代的背景之下，高校越來越注重培養新型人才，為了契合時代的需要，教師可以提高英語教學的專業化，對學生進行針對性的訓練，提高學生的英語應用能力，以此來滿足社會對于人才的需要。與此同時，高校還要積極創新教學模式，摒棄傳統教學的弊端，讓學生在新時代的背景之下更好地學習英語知識。

1.3 推動學生綜合素養的提升

在應用型背景之下，各大高校英語都比較側重于培養學生的綜合素養，希望以此來激發學生學習的積極性。對于高校的學生來講，英語對學生的發展特別的重要，學生如果能養成良好的學習習慣，擁有堅持不懈的精神，就一定可以通過英語四六級的考試，拿到相應的證書。

2高校英語教學中存在的問題

（1）教學模式缺乏多樣性。多樣性的教學模式有助于創建輕松、有趣的教學環境，但受傳統教學的影響，一些高校的教學方式較為單一，其并不利于學生的綜合發展，高校英語教師也沒有深刻認識到教學模式的重要性，沒有為學生創設多種多樣的教學方法，導致學生學習沒有動力，學生對英語的認知較少，不能認真、自主的學習英語。

（2）教學觀念有待提升。教師的教學觀念在一定程度上也影響著學生的學習觀念，教師如果不能讓學生深刻的認識到英語的重要性，學生就會主觀臆斷的認為學習英語并沒有意義，它對于今后的發展不會產生太大的影響，因此就會降低學生英語學習的要求，從而導致學生成績的下降。

（3）師資力量教學薄弱。現如今，為了提高社會的整體教育水平，高校在不斷擴招，學生的數量在不斷的增加，因此高校的師資力量較為薄弱，教師也是心有余而力不足，不能顧及到每一位學生的學習，從而使得學生不能得到有效的學習，同時教師也沒有更多的能力去培養一些英語方面的人才。

（4）教學內容單一。受傳統教學的深刻影響，教師只是一味的為學生講解理論知識，教學內容單一，不能滿足學生的需求，導致學生學習的局限性較大，學生的學習能力并沒有較大層次的上升，教師也沒有進行深刻的反省，沒有抓住問題的本質。

3應用型人才培養視角下高校英語教學改革措施

3.1 采取多樣化的英語教學模式

就目前的現狀來看，各大高校的英語教學模式普遍都比較的單一，學生在學習的過程中沒有學習的積極性，課堂氛圍顯得枯燥、乏味。面對這種情況，教師并沒有積極的反省，沒有充分發揮學生的主觀能動性，沒有考慮到問題的嚴重性，從而使得教學效率降低。但是在應用型背景之下，高校越來越注重教學模式的多樣化，希望可以改進教學模式與教學方法，讓學生集中注意力，跟上教師的步伐學習英語知識，提高學生自身的英語水平。

隨著時代的不斷發展，電子信息設備已經普及到了各大高校之中，教師可以充分利用多媒體設備進行輔助教學，創新一些有趣的教學方法，以此來激發學生學習的積極性。在這個網絡化的時代，教師要跟上時代的步伐，讓學生快樂的學習英語知識，改變以往枯燥的教學課堂，使教學效果達到最優目標，讓學生積極主動的自主參與到學習英語的過程中，體會到學習英語的樂趣。

3.2 提升英語教學觀念

在高校英語教學之中，教師一般都比較關注學生英語四六級考試，為了幫助學生考取英語四六級證書，教師會利用大部分的上課時間為學生講解考試題，讓學生掌握一些英語考試技巧，這雖然有助于學生通過四六級考試，但同時也降低了學生學習的積極性，學生每天面臨著枯燥乏味的教學環境，由此增加學生的學習壓力，讓學生開始厭煩學習英語知識。為了改變學生的這種錯誤學習觀念，教師應該轉變傳統落后的思想，運用先進的教學手段，讓學生既能快速的提高自己的英語水平，還能在學習英語的過程中找到樂趣，讓學生快樂的學習英語知識，而不是被動的接受教育。在高校英語教學之中，教師要提升教學觀念，為社會培養出更多的應用型英語人才，提高高校英語教學的整體質量，讓學生能學以致用，將自己所學習到的英語知識運用在生活實踐之中，提高學生的綜合實踐能力。

3.3 強化師資力量

結合上述分析可以直觀的發現，我國在英語方面的師資力量較為薄弱，導致學生在學習的過程中經常會出現換教師的現象，使得他們在學習時并不能將有關知識完全掌握。而隨著時間的不斷推移，高校有關高層管理者也逐漸發現了這個問題，進而結合學生的實際學習情況從各個渠道招聘有關專業的英語教學人才，并且盡最大的能力提高教師的教學水平。有的高校為了提高學校教學質量，不斷的壯大教師團隊，采取對外招聘優秀教師的手段，進而提高學校的整體教學質量。除了對外招聘有關英語專業的教師之外，學校還要邀請有關英語專業的專家或者教授對教師開展有關英語專業的講座，進而讓教師通過聽講座的形式提高他們自身的教學水平。除此之外，學校還要定時組織英語教師對一些優秀的課程進行聆聽，進而從中學習其他教師的優秀的地方，以此來提高自己的教學質量。同時，在對教師進行培訓時，還需要不斷的提高教師的心理素質，進而可以讓教師在教學時能夠與時代緊密相連。

3.4 完善現有教材內容

如今教學過程中，部分教師依舊采用傳統的教學模式對學生展開教學，而傳統的教學模式也存在著許多弊端，比如，教學模式單一、課堂教學內容枯燥乏味等等。由于傳統教學模式中存在的這些弊端才會導致學生在學習的過程中，難以調動學習的積極性，因此，在高校教學中，教師需要不斷調整教學的內容，利用不同的教學手段進而激發學生的學習興趣。現在大部分高校的有關英語專業的教材內容都存在著一些的漏洞，所以，有關高校應該通過不斷的實踐完善教材內容，從而提高整體教學質量。在英語教學的過程中，不同的教師教學形式也存在著不同的地方，因此，在教學過程中，教師應該結合自己的教學模式以及根據學生自身的學習情況，進而制定有針對性的教學內容。不僅如此，有關高校在選擇一些有關英語專業的教材時，需要對市場需求進行調查，并且還要對市面上有關的英語教材進行選擇，進而結合英語專業的教學需求選擇適合的教材，從而為學生展開教學。在挑選教材時還需要挑選一些對學生口語表達能力有幫助的教材，從而使得在教學過程中，可以更好的培養他們的語言表達能力，可以讓他們能夠將課堂學習到的知識有效的應用到實際生活當中，進而為社會培養一些應用型人才。

4 結束語

綜上所述，在應用型人才背景之下，高校英語教學的改革更有利于學生的綜合發展，它能激發學生學習的積極性，讓學生充分認識到英語的重要性，從而更加積極主動的自主學習英語知識。隨著社會的不斷發展，其對一些專業人才的要求也原來越高，因此，在培養對專業型學生進行培養時，需要不斷地提高學生的專業能力水平，以及他們的學習能力。

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