高校大一新生黨建與思政工作融合發(fā)展創(chuàng)新途徑探索

朱錦 汪國好

摘 要：高校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，在黨建引領下，必須加強和重視思想政治教育工作。如何扣好大學生在大一時這粒扣子，也是高職院校要探索的話題。茅山校區(qū)黨總支結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，從三個方面論述了如何在大一新生中加強黨建與思政融合發(fā)展。即將主題教育與思想教育、制度教育、素質教育相結合，展開特色做法，全面培養(yǎng)高素質人才。

關鍵詞：大一新生;黨建;思政教育;主題教育

一、研究背景、目的及意義

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議（2019年12月）上強調，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。在此背景下，大學生作為建設國家的中流砥柱，高校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，需加強和改進大學生思政教育途徑。高職院校要圍繞“立德樹人”這一根本任務，創(chuàng)新思政教育工作舉措，將黨建育人融入到思政教育體系中，促進大學生全面發(fā)展。大學階段是青年世界觀、人生觀、價值觀逐步定型的時期，大一新生，正處人生轉折點，如何讓大學生養(yǎng)成積極向上心態(tài)，扣好人生第一粒扣，通過高校黨建工作的思想引領，規(guī)范大學生行為、促進學生理性分析問題，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的綜合素質，以達到思政教育目的。

二、大一新生黨建與思政工作融合發(fā)展存在的問題

（一）大一新生對入黨動機上存在認知偏差

在對茅山校區(qū)2200名大一新生發(fā)放《入黨意愿調查》問卷中統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，當前，高職院校大一學生多為00后，很多學生對黨的歷史、入黨動機、入黨標準、學生黨員思想狀況等方面存在思想覺悟和自我認知偏差。84%的大一新生對黨的歷史、黨的性質不了解;73%的學生愿意入黨是因為父母要求或利于以后找工作;在關于大學生入黨標準調查時發(fā)現(xiàn)，56%的學生認為入黨只要政治課考高分，成績好就可以;而對于現(xiàn)有學生黨員的思想素質調查中，發(fā)現(xiàn)有的學生黨員文化素質教育不足，只追逐個人發(fā)展，不講究奉獻或為人民服務意識差。這些都充分說明，大一新生存在對黨史了解少、入黨動機不純、對一名合格黨員要求的標準理解不透，現(xiàn)有學生黨員黨性修養(yǎng)不夠等問題。

（二）黨建與思政工作分離、管理紊亂

當前，高職院校非常重視黨建工作，然而學生黨建工作主要由黨委組織部、各二級學院黨總支等主要部門負責，而思政教育大多由思想政治老師、輔導員等隊伍組成，專業(yè)課教師的主要任務是完成某專業(yè)課任務，只看學生成績，不考察學生素質行為、思想品德，片面地按社會所需人才模式制定考核標準，而忽視了學生德行。綜上分析，黨建與思政工作出現(xiàn)了多部門管理、各部門之間缺少溝通協(xié)作的問題，導致工作出現(xiàn)遺漏、重復等問題。而且多部門管理過程中，由于各教師所在部門不同，他們的教育理念和教育方式也不一樣，也會給學生造成迷茫感。

（三）黨建與思政工作融合發(fā)展創(chuàng)新性不夠

高職院校在開展黨建工作時，有的僅僅停留在原始狀態(tài)，比如要了解一個學生的入黨動機，一般方式是通過培養(yǎng)人談話的方式，采取你問我答來了解。或者在上黨課或思政課的時，通過老師在上面講，學生在下面聽，最終出現(xiàn)“低頭族”、“在手機在上黨課”的現(xiàn)象。這些都說明黨建引領創(chuàng)新性不高，吸引性不強，沒有與學生思政狀態(tài)同頻共振，最終導致的是教育對象的政治素養(yǎng)提升不明顯[2]。高職院校可以把握當下學生關注的熱點、學生感興趣的切入點、學生追求的時尚點，根據(jù)時代的發(fā)展不斷進行內容與模式創(chuàng)新，否則必然會降低工作質量。

三、大一新生黨建與思政工作融合發(fā)展創(chuàng)新途徑探索——以茅山校區(qū)黨總支“不忘初心、牢記使命”主題教育為例

茅山校區(qū)黨總支目前有90%大一新生，通過實施“一二三（第一關、兩粒扣、三陣地）”三步法，加強統(tǒng)籌謀劃，精心組織實施，將主題教育與思政教育充分結合，創(chuàng)新黨建育人新舉措。

（一）將主題教育與思想教育相結合，嚴把思政教育第一關，讓大一新生從思想上入黨

茅山校區(qū)90%以上是大一新生，這個階段是學生加入中國共產黨的啟蒙時期。如何把握這一關鍵時期，黨總支結合“不忘初心 牢記使命”主題教育，利用校區(qū)特色，多維并舉，引導大一新生從思想上入黨。首先是抓好輔導員黨員隊伍思想引領作用。茅山校區(qū)黨總支有14名黨員輔導員，2200余名學生從入校開始就與輔導員同吃同住在一起，作為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友，輔導員更是踐行“全員育人、全程育人、全方位育人”的主要實施者。主題教育過程中，各黨員及大學生在理論學習上，不僅讀原著、學原文、悟原理，還通過學生談、教師談、專家談、匠人談的方式，創(chuàng)新學習教育形式。黨總支組織黨員輔導員在學生中開展思政工作大家談之談初心、談規(guī)范、談使命、談責任系列活動，讓輔導員明確身上的責任和使命，做好學生入黨的啟蒙人。其次將專業(yè)與黨日活動聯(lián)系起來，組織專業(yè)教師、學生從信仰、專業(yè)角度感悟初心的力量，以增強學生學好專業(yè)知識的決心。

（二）將主題教育與制度教育相結合，緊抓思政教育兩粒扣，落實基層黨建進公寓制度

（1）堅持推進黨員教師進宿舍制度，系好學生安全扣

“學生安全無小事”。茅山校區(qū)現(xiàn)有6棟學生公寓樓，每棟公寓都配有2名公寓黨員教師，即思政輔導員。一方面，思政輔導員要落實學生公寓安全、衛(wèi)生、晚就寢等各項檢查，處理學生各項突發(fā)事件，通過定期下宿舍，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生學習、生活中的各種問題，以保證學生安全。另一方面，思政輔導員還肩負黨員身份，將談心談話工作開展在宿舍、將思想教育開展在宿舍。

（2）堅持黨員掛牌制度，亮起先鋒模范身份扣

在學生宿舍宣傳欄開設黨員、入黨積極分子信息公開欄。將黨員的創(chuàng)先爭優(yōu)精神和“文明、和諧、團結、奮進”的宿舍文化相結合，發(fā)揮黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子的模范帶頭作用。首先由黨總支委員掛牌一棟樓，黨支部委員聯(lián)系一層樓，普通黨員教師談話一間宿舍的對接模式，讓黨員教師先鋒亮績。其次是對學生黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子的宿舍進行掛牌，通過模范引領教育，對普通學生的日常行為規(guī)范起到刺激滲透作用。黨員師生齊上陣，做到亮身份、做表率、樹形象，我是黨員我先行。

（三）將主題教育與素質教育相結合，打造思政教育三陣地，推動素質教育全方位發(fā)展

（1）筑牢黨員活動陣地，提高思想道德素質

依托“黨員之家”“青年之家”，將黨建育人與思政教育充分結合，開展思政教育“三進”活動，即進宿舍、進課堂、進操場。以宿舍為陣地開展“筆尖匯兩會”、“我心目中的模范黨員”、 “分享紅色故事傳承紅色精神”等紅色教育活動，引導大一新生入校開始投身學校發(fā)展、承擔歷史使命。以課堂為陣地，采取“課上+課下”思政教育模式，充分發(fā)揮課堂思政作用。通過“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽等，將專業(yè)課上到田間、車間，既能滿足企業(yè)做強做大做優(yōu)的需求，也能培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，學生具有適應性強、上手快，專業(yè)思想牢固的特質。以操場為陣地，將思政課、黨課講在國旗下，走進紅色革命老區(qū)。為了深入貫徹落實習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話精神，在國旗下開展“牢記使命、勇于擔當—國旗下的思政課”主題活動，這是別樣的思政課，也是茅山校區(qū)黨總支為推進“不忘初心 牢記使命”主題教育而探索和實施的大學生“活力思政第二課堂”。帶領學生走進紅色文化教育基地，緬懷老一輩無產階級革命家的豐功偉績，重溫革命史，通過行、看、聽、悟等方式，增強“四個意識”，樹牢“四個自信”。在活動中提高政治素養(yǎng)。通過“三進”活動，將黨建與理想信念教育、專業(yè)思想教育相結合，致力于培養(yǎng)“有理想、有擔當、有作為、有品質”高素質人才。

（2）筑牢校園文化陣地，促進精神文明建設

一是強化愛國主義教育線。以重大節(jié)日為契機，如以五四運動100周年、新中國成立70周年、12.9等為契機，在校園開展廣場誦讀、我與國旗合影、“繪青年心 圓中國夢”主題噴繪等活動，讓大一新生入校開始根植愛國情懷，引導激勵廣大青年大學生更好的培育和踐行社會主義核心價值觀。二是豐富特色文化教育線。開展特色文化活動，如主持人大賽、廉潔演講比賽、校園文化藝術節(jié)之一院一品新人新show新生才藝大賽、“弘揚傳統(tǒng)文化，評述親情孝道——農林書場”評書活動等，激發(fā)師生榮譽感、凝聚正能量，促進校園精神文明建設。

（3）筑牢實踐育人陣地，培育奉獻服務精神

茅山校區(qū)黨總支扎實推進實踐育人機制，組織教工黨支部、學生黨支部搭建“黨建+思政”實踐育人平臺， 組織黨員師生、入黨積極分子等聯(lián)合周邊黨支部、對接省外黨組織開展鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅活動。近年來，總支組織黨員師生聯(lián)合周邊黨支部開展“傳思想、傳政策、傳道德、傳文化、傳技能”黨員下鄉(xiāng)送溫暖活動，連續(xù)三年組織全體黨員師生開展“服務鄉(xiāng)村振興”采茶事件活動、連續(xù)四年對接浙江文成黨組織開展關注留守兒童暑期社會實踐活動、對接貴州貧困村長巖村黨支部，開展“重走長征路—一片葉子從大山里走來”主題實踐活動，黨員師生利用所學專業(yè)知識助力茶產業(yè)發(fā)展，為長巖村精準扶貧攻堅打下了堅實的基礎。在實踐過程中，青年學生在奉獻中成長，培養(yǎng)了社會責任感，用自己的力量奉獻社會，服務鄉(xiāng)村振興，參與新時代“三農”工作，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到新時代追夢征程中。

四、結語

當前，黨建引領下思政教育工作刻不容緩，而如何扣好大學生人生的第一粒扣，在大一新生中加強黨建與思政工作融合發(fā)展更顯得尤為重要。茅山校區(qū)黨總支根據(jù)黨建引領大方針，即以“不忘初心，牢記使命”主題教育為主線，將思想教育充分融入貫穿到黨的建設中，探索在黨建引領下，思政教育工作創(chuàng)新途徑。

參考文獻

[1] 陸小玲等.大黨建引領下的高校思政工作體系新探索[J].科教文創(chuàng)，2020（4）：23-24.

[2] 韓軍.高職院校學生黨建帶動學生思政教育的有效途徑[J].遼寧師專學報，2020（1）：98-99.

基金項目：本文系江蘇農林職業(yè)技術學院2020黨建與思想政治教育研究課題“‘校政紅企聯(lián)動，創(chuàng)新高校三全育人途徑探索”（2020NLDJ-ZD01）。