落實立德樹人在高中政治教學中的研究

卜玉靜

【摘 ?要】隨著我國新課程改革不斷深入，立德樹人的教學理念在教育領域中的地位越來越高，廣大教育工作者對這一教學理念非常重視。高中政治是整個高中階段教育教學中的重要組成部分，有著明確的教學目標和教學任務，培養學生獨立健全的道德品質，提高學生的政治認同感和學科素養，增強學生的法律意識和理性思想。因此，高中政治教師在參與課堂教學活動過程中，要積極貫徹落實學科素養、實踐性教學，進行有實效性、有針對性的教學設計，堅持做到將高中思想政治內容進行深度融合，構建活動型課堂的實踐性教學。基于此，本文主要對落實立德樹人在高中政治教學中的研究進行了分析，以期幫助學生實現更好的發展。

【關鍵詞】立德樹人;高中政治;教學研究

“立德樹人”是當前教育教學中的重點目標，在高中思政教學中充分發揮著積極促進的重要作用，直接關系到學生未來的前途和發展。一個人道德的養成不僅僅停留于表面，也不是一朝一夕就能達到的目標，這是一個內外兼修的過程。我們的社會在不斷進步、時代在蓬勃發展，教師的教學模式和教學理念也要不斷革新，這對高中政治教師在今后教學工作中，也提出了更高的要求，即將面臨重大挑戰，請政治教師緊抓新課改的契機，深度鉆研教學方法、創新教學內容，刺激學生的學習神經，調動他們的學習興趣，樹立其理性思維和政治認同感，培養學生主人翁意識。

一、改變教學模式，實現教學做合一

現階段的教學模式仍然以教師作為主導地位，學生處于被動的知識接受狀態下。隨著生本理念在教育界的不斷深化，課堂教學應該發生一系列的變化。單純地依靠“教”是無法滿足學生要求的。學生學習知識的目的是運用知識，來解決實際的生活問題，這樣才能夠發揮出教學的真正作用。教師要善于為學生制造開放性的課堂環境，讓學生主動地去探究相應問題，以此來達到啟發的目的。這就需要教師能夠打破傳統的“一家之言”，構建教學做合一的高效課堂。

例如，在講解“經濟”這一類的知識點時，為了強化學生的經濟體驗，可以與學生的消費經歷相結合，鼓勵他們深入到商場，去觀察影響人們消費的因素、商品價格變動的因素，教師作為觀眾，對學生描述不完全的地方給予補充，以此來凸顯學生的課堂主體地位。充分帶領高中生們進行高中思想政治學科知識的有效傳輸，不僅注重對學生們政治思想能力的提升，更要重視對高中生們思想政治核心素養的培養與建構。

二、理論與實際相結合，提高學生應用能力

在高中政治課堂中，教學內容是整個課堂教學的主動脈。一堂課的教學內容蘊藏著深刻的含義，傳遞著師生之間語言交流的橋梁。在實際教學時，教學內容顯得格外陳舊、繁瑣，教師在設計教學內容時，注重教材的理論知識、概念性知識，完全根據課本內容來進行壓縮。而活動型課堂實踐性教學，是在立足教材之上，延伸教學內容，通過多種渠道、多種途徑來貼合生活，以嶄新的教學思想、教學方式呈現在學生面前，使高中政治課堂煥然一新。具體就是要求高中思想政治教師能夠在課堂中為高中生們創設相應的思想政治問題，引導高中生們圍繞實際的思想政治問題來進行問題分析與爭辯、探究的活動開展。

例如，高中的政治教師可以改變平時的上課方式，更新教學模式，在上課的時候多去引導學生學會獨立思考，培養學生的綜合能力，比如在為高中學生上政治課之前對要講解的內容進行整理規劃，然后制作課件，課件在內容上可以添加一些綜合性政治知識，在結構上要針對知識劃分，注意添加一些新的元素，達到一眼學生眼球的目的，在上課的時候通過教室里面的多媒體展示給學生，學生通過學習多媒體展示的課件，能夠自發的去構建自身的政治知識網絡，最終學生的綜合素養就會有所提高。另外高中的政治教師在為學生講課的時候還可以引入社會現象一次引發學生進行思考，教師可以提出一個具有討論意義的話題，讓學生參與進去，比如教師提出“扶不扶”的政治社會問題，為學生留下時間進行討論，之后每個討論組派出一位代表講述本小組的看法，通過這個社會問題學生會意識到現在中國社會的問題，有利于幫助學生更清楚的了解現在的社會現象，增添學生政治知識，提高高中學生的政治思想，逐漸實現綜合性教學。教師通過構建小組合作、創設多樣化情境教學等手段，能夠完善學生知識體系的同時，提升學生對政治事件的認知，深化每一位學生的參與體驗，也推動了他們個性化的成長。

三、結語

綜上所述，將立德樹人在高中政治教學中是非常重要的。自黨的十八大以來，立德樹人被黨和國家定為了教育工作的根本任務之一。因此，讓立德樹人在高中思想政治教學過程中發揮出應有的作用，不斷提升學生的政治學習能力，培養學生的政治認同感，樹立正確的思想觀念，為師生之后的進一步發展打下堅實、有力的思想基礎。

參考文獻：

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