初中體育教學中學生的意志品質鍛煉

李洪磊

【摘 ?要】當下社會對于綜合型人才的要求是要具備良好的品質，滿足社會發展需要。在初中體育教學中進行學生意志品質的鍛煉，體現了新課程改革與素質教育的基本要求，同時在體育教學中鍛煉學生的意識品質具有先天的優勢，能夠幫助學生在體育教學活動提升綜合素質。因此，體育教師在教學中應結合學生的實際情況，合理選擇教學模式與教學方法，并適時調整教學策略，以促進初中體育教學目標的實現，鍛煉和培養初中良好的意識品質，促進學生全面發展。本文重點論述了初中體育教學中鍛煉學生意識品質的有效途徑。

【關鍵詞】初中體育;學生;意志品質;鍛煉

近年來，隨著社會經濟迅速發展，對于高素質、高技術的綜合型恩成才需求不斷加大，而初中階段的教育對于一個人是否能夠構成直接影響。初中體育教學動是中學教育的主要形式之一，也是初中教育階段重要的教學科目之一，教師創設合理的體育教學活動形式有利于培養學生的健康心理，鍛煉學生的體魄，提升學生對意志品質的認識，提升與鍛煉學生的意識品質。因此，體育教師要根據實際情況，調整教學策略與模式，幫助學生提升生活應變的呢李以及頑強的意志品質，從而促進學生能夠在未來社會的競爭中取得一定的成績。可見，初中哦體育教學在學生意志品質的鍛煉中發揮著不可替代的作用。

一、借助體育事例，提高意識品質認識

學生對于意志品質具備足夠的認識，才能提升學生參與體育鍛煉的意識，進而啟發學生認識意志品質對一個人終生發展的重要意義。因此，體育教師在具體的體育教學中，可結合具體的體育事例，讓學生去深刻認識意識品質，如強化學生對祖國榮譽感的教育、加強對學生集體榮譽感的教育、增強學生擺正學習動機的教育等。具體來講，在初中體育教學中，教師可結合具體的課堂內容為學生講述一些我國體育健兒為國爭光的具體事例，通過多媒體形式觀看比賽過程或領獎過程，當學生看到國旗飄揚在領獎臺上空時，這時是激發學生愛國主義情感的最佳時機，促進學生形成為國爭光的愿望，從而培養學生強烈的愛國主義情操及集體主義意志品質，提高學生對意志品質的認識。教師還可通過跨欄跑、跳山羊等體育活動的開展，引導學生能夠克服畏懼心理，鍛煉能夠經得起挫折與失敗考驗的意志品質。而在耐力教學中，教師可以鼓勵學生懂得堅持的意義，鍛煉學生堅持的意志，從而培養學生耐力訓練中堅韌的意志品質。通過具體體育事例及體育互動的參與，讓學生能夠在其中得到啟發和誘導，從而讓學生在體育學習及體育比賽中，獲得意志品質的鍛煉，為實現自己的目標去自覺調整自己的心理狀態，調節自己的行為，進而培養學生良好的意志品質。

二、注重教學細節設計，提升意志品質

教學細節成就教學的成敗。因此，在初中體育教學中，教師要重視日常教學中的細節設計，讓學生能夠通過細節體會體育教學的精神，從精神培養中，提升學生的意志品質，從而更好的鍛煉學生的意志品質，幫助學生面對不同的困難。教師在體育教學中不再是進行基礎理論知識的傳授，還應從集合、規整隊形等基本的教學細節入手，規范體育課堂的教學紀律，基于課堂準備等細節活動角度進行學生的意志品質鍛煉與培養，讓學生感受到體育訓練或體育活動中所包含的意識品質。其次，教師在每一項體育運動的講解中，對于技術動作的細節都要做好細化，從而對學生進行完整、規范的體育知識教學，促使學生從不斷的學習中堅定自己的意志品質。此外，當學生在體育課堂中提出疑問時，教師為學生提供提問的機會，并為學生做出細致的解答，從而讓學生充分了解這項體育運動的教學要求，并聽取教師的引導意見，進而形成正確的體育運動品質，學生基于良好的意志品上，自然而然得就會從多樣的體育教學活動中領悟其中體育精神，從而獲得意志品質鍛煉的機會，也提升了學生認識到意志品質的重要性。

例如，以短跑這項教學內容為例，教師在體育教學應盡全面地完善教學的細節內容。如教師可課堂紀律、準備活動、起跑技術以及結束活動等細節方面展開相關的體育意志品質培養，引導學生對每一項教學內容的細節足夠清楚，并要求學生嚴格根據相關的規范來進行體育鍛煉，從而避免學生因動作不規范而帶來的身體傷害，從而培養學生嚴謹、科學、規范的體育意志品質。此外，在短跑這項體育訓練中，教師還可在教學中為學生提供相互交流的機會或在課堂上給予學生足夠的提出時間，讓學生有機會表達自己的真實想法，同時給予學生機會去向其他同學學習，學習其他同學優秀的意志品質，提升學生競爭意識。

三、組織有趣的體育活動，鍛煉意志品質

初中體育教學的基礎知識與技能大部分都處于基礎入門階段，并且還受到教學內容及教學時間上的限制。傳統的體育教學模式下，大部分教師的教學方法及教學內容筆記到單一，體育鍛煉項目都是一些較為常見的，如跑步、跳繩等，對于學生來說缺少了一定的吸引力，這也使得教師在教學中很難激發學生的參與興趣，從而直接影響了學生意志品質的鍛煉。因此，教師在實際體育教學中，應結合學生的學習興趣與愛好，豐富有趣的體育教學活動，從而調動學生參與體育活動的興趣，吸引學生投入到體育學習中，以寓教于樂的教學形式鍛煉學生的意志品質，促進學生能夠主動學習，深刻教師所講知識，其中的體育精神與品質。例如，體育教師在日常教學中，可在班級內展開學生興趣愛好的調查，了解學生們都喜歡哪些體育運動項目、對哪些運動感興趣。然后教師根據獲得的數據結合教學時間，進行教學內容的安排，組織學生喜歡的，有趣的體育活動，才能讓學生真正從體育活動中學習知識，調動學生主動參與體育運動的積極性，促進學生個性化發展。

綜上所述，在初中體育教學中，為實現學生意志品質的鍛煉與培養，需要教師借助具體體育事例，提升學生意志品質的認識，通過教學細節設計，提升學生的意志品質，組織有趣的體育活動，鍛煉學生的意志品質，培養學生良好的意志品質，進而幫助學生能在體育教學活動中，提升自己的身體素質，增強學生的抗擊能力，并體育運動中始終保持積極向上的意志品質。

參考文獻：

[1]唐志榮.初中體育教學中培養學生的意志品質[J]..考試周刊，2018，（04）：132-132

[2]]張景龍.搞好初中體育教學，培養學生優秀品質[J].考試周刊，2016（19）：110.

[3]吳際.淺談初中體育教學中學生意志品質的培養[J].當代教研論叢，2020（5）：113-114.