初中英語課堂導入方法初探

松哈爾·巴依多拉

【摘 ?要】在課堂教學中，好的導入可以引起學生的注意，激發他們的學習興趣和求知欲望，為整堂課的學習起到了很好的鋪墊作用.因此，英語教師必須重視課堂導入環節，通過設計有效的課堂導入，調動學生學習英語的積極性，使學生積極地參與到課堂教學中來，才能提高課堂效率，構建初中英語高效課堂.本文主要闡述了初中英語課堂導入方法，希望可以給大家帶來幫助.

【關鍵詞】初中英語;課堂導入;啟發

一、英語課堂導入中存在的一些問題

1、課堂導入的目的不明確。

課堂導入是為后面的教學環節做好鋪墊。然而，在英語課堂導入環節當中，許多教師只是為了導入而導入，不考慮導入環節的設置是否和本課教學相符合。由于教師在進行課堂導入的設計時，沒有經過精心的設計，導致導人環節的設計目的不明確，不僅不能發揮出課堂導入的作用，反而會對學生造成誤導，降低課堂教學的效果。

2、課堂導人過于繁瑣。

課堂導入雖然是課堂教學的重要環節，但是在進行教學時，教師還應該把大量的時間和精力放在教學的過程當中。但是，許多教師在課堂導入環節中花費了大量的時間，冗長的導人環節使課堂教學的全過程都受到了影響。在進行教學時，教師只有做到合理安排各個環節，正確分配時間，才能夠提高教學的效率。

二、英語課堂導入應遵循的一些原則

良好的開端是成功的一半。課堂導入作為課堂教學的開端，教師一定要給予足夠的重視，讓學生把握好開啟英語知識大門的金鑰匙。有效的課堂導入能夠為課堂教學做好鋪墊，保障課堂教學活動的順利進行。鑒于課堂導入的重要性，教師在進行導入設計時要注意以下幾個方面。

1、根據學生的興趣愛好進行課堂導入設計。學生是課堂教學的主體，課堂教學的一切活動都要圍繞學生展開。因此，在課堂導入環節的設計時，教師要從學生的興趣愛好入手，為學生創設出能夠激發學生學習興趣，吸引學生課堂注意力的導入情境，以更快、更好的達到預期的教學目的。

2、課堂導入的方法要靈活多樣。單一導入方法的采用必然會讓學生感到乏味，只有做到靈活采用多種導人方法才能夠讓學生有新鮮感，因此教師要經常變換導入的方運和手段，做到常變常新。同時，教師要根據教學內容把多種導入方法相融合，點燃學生的求知欲望。

三、英語課堂導入的一些方法

1、直觀導入法。一些學生的抽象思維能力較差，他們很難具有豐富的形象思維能力，在課堂導人時教師也要運用好直觀導入法，讓學生的形象思維受到刺激，以調動學生學習的積極性。在進行課堂導入時，教師可以運用圖片、卡片、實物等進行課堂導入。這些具體形象的事物都能夠激發學生的求知欲和探素欲，在吸引學生注意力的同時，很自然的進入到教學內容的學習當中。

2、情境導入法，情境導入是一種有利于讓學生產生共鳴的教學方法。通過情境的創設，可以讓學生獲得實際感受，讓學生在情感和心理上都產生共鳴。這樣學生就會積極主動的參與到英語知識的學習當中。在為學生創設情境導入新課時，教師可以在課前在教室布置相應的場景，也可以發揮出多媒體的作用。通過相關背景資料和影音資料的展示，會讓學生受到沖擊，學生在輕松愉快的環境當中精神振奮，學習熱情自然高漲。

3、懸念導人法。學生呢一般具有極強的好奇心，他們對新鮮事物充滿了興趣。在進行英語課堂導入的設計時，教師要抓住學生的心理，多為他們設疑。有疑問才會有探究，才會在探究中有所收獲。在好奇心和探究欲望的驅使之下，學生們會更加積極的尋找問題的答案，他們會更加積極的參與課堂教學活動。因此，教師要通過懸念的設置引入課堂教學，讓學生暫時處于迷惑的狀態之中，讓學生通過探究學習得出結論。通過巧妙的設置懸念，不僅能夠激發學生的求知欲，而且能夠培養學生自主學習獨立思考的能力。

課堂導入的方法靈活多樣，在進行課堂導入的設計時，教師不要拘泥于形式。要從學生和教學內容出發，巧加選擇。只要是能夠激發學生學習興趣，讓學生更具有學習活力的導入方法就是有效的導入方法，只要是能夠吸引學生注意力的導入環節就是成功的導入環節。

四、采取有效措施，培養學生自信心

首先教師應該認真學習掌握一些好的教學方法。目前，教學流派很多，都各有特點，一些好的教學方法，我們都可以試一試，用一用，取眾家之長，為我所用。特別應考慮本地學生學習拼寫文字的規律和特點。在實際運用中，根據學生的年級年齡和教材的內容不同，采取和設計不同的教學方法。特別要充分發揮年齡小的孩子善于模仿和年齡大點的孩子理解能力強等這些特點進行施教，取得的效果會更好。

其次，英語的起始教學要加強發音規律教學。學生學習英語遇到的最大困難就是單詞記不住，這是學習興趣不能持久的主要原因，兩級分化也往往從記不住單詞開始而失去學習的信心。記憶單詞的方法很多，一般來說學生一堂課至少能記住三、四十個英語單詞。同時還要培養學生學會聯想的學習習慣和經常性的反復記憶，復習到一個單詞就能聯想到與這個單詞有關的詞。如同義、反義、同類的詞等。也可以給學生適當講一些構詞法及語言規則，但不可太多。

要加強學生的聽說訓練。教學中要多鼓勵，少批評。開展豐富多彩的課外活動，如英語角、英語演講、英語單詞比賽、英語書法比賽、英語朗誦比賽等，提高學生學習英語的興趣，激發其學習的欲望。最后，搞好學期間的銜接。一般來說，大多數同學新學期開始對上學期的所學內容已不太熟悉，這就要求教師用幾堂課時間把前一學期的重點內容檢查復習一下，對普遍存在的問題進行練習講解。同時，抽時間與學生家長溝通，教師與家長聯手為學生創造較好的語言環境，讓家長多給學生鼓勵，不斷增強學生學好英語的信心。

參考文獻：

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