關于創建高效小學數學課堂的教法分析

王艷飛

【摘 要】伴隨著“新課改”教學思想的日趨成熟，小學階段的數學知識教學過程中，教師對于學生們的實際學習質量要求也在不斷提升。為了能夠使學生們的數學知識理解更為深入有效，教師應結合學生們的學習實際，創編對應的教學策略和內容，希望能夠切實提升學生們的綜合學習質量。所以，教師在教導學生們學習相關數學知識內容時，應當圍繞學生們的實際學習不足，設計對應的教學策略，希望能夠全面提升學生們的數學知識學習質量。

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;綜合教學;教法分析

在教師為學生們講解關于小學階段的數學知識內容時，應當針對學生學習過程中的數學知識認知不足，設計對應的教學策略和內容，希望能夠全面提升學生們的數學知識學習質量。所以，教師為學生們講解相關數學知識時，應引入大量信息技術教學內容，使之能夠全面提升學生們的學習積極性。同時，教師應開展相關的趣味性教學活動，使之有效深化學生們的數學知識學習印象。此外，通過教師為學生們設計分層性的教學作業內容，可以使學生們的數學知識理解更為深入，從而全面優化學生的數學知識學習質量。

一、引入信息技術資源，提升學生學習動力

小學階段的數學知識教學過程中，應當由教師作為當前的教學引導者，為學生們設計更為科學全面的教學策略，使之能夠切實提升學生們的綜合學習質量。所以，在教師為學生們講解相關數學知識內容時，便可由教師設計更具引導性的教學策略，使之能夠為學生們的自我成長提供相關學習動力，從而穩步提升學生們的數學知識學習質量。因此，教師在教導學生們學習相關數學知識內容時，便可為其設計對應的信息技術教學策略，希望通過設計動態化的教學視頻內容，使之能夠全面提升學生們的數學知識學習質量。故而，教師在教導學生們學習相關數學知識期間，應設計大量信息化教學資源，使之全面提升學生們的學習質量。

例如，教師在教導學生們學習“多邊形面積計算”的相關知識內容時，便可為學生們設計對應的信息技術教學策略，希望能夠通過設計動態化的教學視頻，使之全面提升學生們的數學知識學習動力。所以，教師在教導學生們學習相關知識內容時，便可為其設計對應的信息化教學視頻內容，使之能夠引導學生真正掌握解決此類型問題的關鍵。其中，教師在為學生們講解關于“輔助線做法”的知識過程中，便可設計對應的動態化教學內容，使學生能夠在教師的引導下展開全面細致的問題分析，從而使其能夠真正理解其中的知識內涵，并全面提升學生的數學知識學習積極性。

二、開展趣味教學活動，加深學生知識印象

在教師為學生們講解小學階段的數學知識內容時，應圍繞學生們的學習興趣點，設計相關的教學策略，從而有效提升學生們的綜合學習質量。因此，教師在教導學生們學習相關數學知識期間，便可設計對應的趣味性教學活動內容，使之能夠起到良好的教學引導作用，并使學生積極參與其中，從而有效深化學生們的數學知識學習印象。所以，教師在教導學生們學習相關數學知識內容時，便可設計對應的趣味性教學活動，使之能夠契合學生們的學習興趣點，從而有效提升學生們的數學知識學習動力。故而，教師在教導學生們學習小學階段的數學知識內容時，便可圍繞學生們的學習興趣點，展開對應的教學策略設計，使之有效提升學生們的學習積極性，并使其對所學知識的認知更為全面深刻。

例如，教師在教導學生們學習關于“可能性”的相關知識內容時，便可由教師為其設計對應的趣味性教學活動內容，使之能夠契合學生們的學習興趣點，從而全面深化學生們的數學知識學習印象。所以，在教師為學生們講解相關數學知識內容時，便可為其設計對應的趣味性教學活動，使之能夠有效提升學生們的學習積極性。因此，教師在為學生們講解相關數學知識內容時，便可為學生們設計“統計硬幣拋1000次正面朝上的概率”活動，使之能夠有效調動學生們的學習積極性，并借此為學生們留下更為深刻的學習印象。

三、設計分層作業內容，優化學生學習質量

為了能夠幫助學生全面提升其數學知識理解能力，教師應圍繞學生們的學習實際，創編針對性的教學方法，使之能夠全面提升學生們的數學知識學習質量。因此，教師在教導學生們學習相關數學知識內容時，便可為其設計對應的分層性作業內容，使之能夠結合學生們的實際學習能力表現，進行對應的教學指導和強化。有了教師為學生們設計的分層性作業內容引導，可以幫助學生提升對所學數學知識的認知水平，從而全面提升其數學知識學習質量。

例如，學生們在學習關于“復式折線統計圖”的相關知識內容時，便可由教師為學生們設計對應的分層性教學策略，使之能夠引導學生展開全面深入的知識學習和思考，并切實提升學生們的數學知識理解能力。所以，教師通過為學生們設計對應的分層性作業內容，可以使學生對所學知識的理解更為全面，相關的問題分析更為深入有效。所以，教師為學生們設計分層性的教學策略，可以全面提升學生們的綜合學習質量。

綜上所述，教師在教導學生們學習小學階段的數學知識內容時，應設計綜合性教學策略，使之全面提升學生們的數學知識學習質量。

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