淺談教育信息化與幼兒園教學的關系

金珠 田金梅

【摘 ?要】隨著教育計算機化的迅速普及和多媒體網絡技術的飛速發展，多媒體教學方法已逐漸進入幼兒園的教育和培訓中。與其他教育方法相比，這種多媒體教育方法具有無與倫比的優勢。它是集成的圖像、文本，聲音和視頻，并提供人機交互功能，使靜態圖像和文本具有視聽效果，使內容簡潔、可視化抽象思維和面向過程的知識生成，從而發展了幼兒園教學，并營造了新的氛圍。

【關鍵詞】教育信息化;幼兒園培訓;關系

教育信息化的主要是教學信息化，但教學信息化不僅是信息化工具和技術在教學中的應用，還包括教學方法的技術化，教育傳播的信息化和課程的現代化。教育信息化是基于現代信息技術的應用而實現的，主要目標使有效整合教育資源，精簡和改進教學過程，促進教學交流，改變教學方法和教學觀念，培養創新型人才和創新現代信息技術，并提高老師完成現代計算機素養改革和教育現代化的最終目標。通過對幼兒園教學進行信息化，它可以使兒童的基本認知教育（僅限于書籍和傳統幼兒園）變得生動有趣，實現兒童教學資源的區域間流動和整合的兒童教學過程。

一、在幼兒園教學中教育信息化的重要性

隨著中國現代信息管理技術的發展，多媒體教學方法已逐漸融入幼兒園教學設計過程中。與傳統教學相比，多媒體技術將圖片、文本、聲音作為一個整體，可視化靜態圖像，可視化具有復雜內容的靜態圖像數據，具有簡潔抽象的邏輯思維能力和針對性，促進兒童接受教學內容，激發孩子的學習興趣。其次，通過信息平臺，對教育很有用。教師還可以在線共享最新的教育趨勢和形式，不斷更新教育理念和模型，并為教師更好地教學提供保證。可以看出，教育管理的信息化對幼兒園老師的教學起著非常重要的作用。

二、多媒體教學是幼兒園的輔助教學

1.優化幼兒園教學過程

信息化教學與傳統教學相比有無可比擬的作用。教師可以組織和構造教學圖像，以整合聲音和圖像，以便孩子們可以動態地進行教學。其次，多媒體教學方法非常流暢并且易于管理。教師可以利用連續性的特點來教育孩子，以確保多媒體視頻輸出可以在一定程度上吸引孩子的注意力，而這也是實現教育和培訓的有效途徑。

2.重新設計幼兒教育的方式

在幼兒園階段，幼兒園側重于發展孩子的自然和社會知識，發展孩子健康的人格，良好的行為習慣，基本的語言技能，表達能力和實踐能力以及解決問題的能力。因此，幼兒園教育具有基礎性、啟蒙性、全面性、生活性、活動性、直接經驗性和機會性等特征，這些特征也意味著傳統的“板書+書本解說”教學模式無法滿足兒童的好奇心需求和認可。如果不滿足兒童了解世界的基本需求，他們對幼兒園學習的認識就會大大降低，他們將無法專注于游戲，會在游戲過程中感到無聊，甚至拒絕每天去幼兒園。這些負面影響不僅無法達到兒童在學前教育中應達到的學習目標，而且還會使兒童從小就對學校產生厭惡，這不利于兒童建立公平的知識價值觀體系。面對這樣的困境，教育信息技術的應用可以有效地解決這一問題。信息技術在教育中的應用是教育信息化發展的主要出發點和直接目標，而信息技術教育應用的顯著特征是可以使用電子媒體、信息網絡和智能設備等新技術進行解釋。教師可以創造性地、合理地使用信息技術，使孩子們以更直觀、更生動的方式在書本上學習知識。與文本描述和教科書圖像的有限示例相比，它們自然生動有趣，而且具有3D視頻動畫等功能。

3.優化幼兒的教學內容

信息學教育與培訓是幼兒園教師培訓中的一種輔助教育，其教學成果受到人們的贊賞。相比之下，幼兒在理解和接受知識的能力上有一定的局限性，因此他們沒有完整的思維和研究技能。此外，兒童的注意力容易分散，他們的學習和發展過程是不穩定的。這種教學方法不能用來復制材料，而應該是充分利用多媒體信息管理技術設備，教給孩子合理的活動計劃，并讓有問題的孩子思考和獲取知識。在此過程中，教師需要確保學生自身的學習地位，而兒童學習的發展取決于教師的指導和啟發。

4.促進兒童教育資源的整合

區域差異的直接影響是兒童教育資源的差異和障礙，特別是在一些相對落后的農村地區。這些農村地區在教育、教育意識、教育資金和培訓資源上的投資遠遠落后于發達地區。即使幼兒園創辦人想要改善兒童的教學環境，通常也無能為力。結果，原來旨在保護每個學生的受教育權的教育目標已經改變，使欠發達地區的兒童從學前教育開始就落后于基線。讓孩子的思維逐漸僵化，不夠靈活。但是，欠發達地區幼兒園教師的水平有限，政府對教育的投資有限以及對當地人民的教育認識不高等問題無法一蹴而就。信息技術的即時性、區域間性和非歧視性可以輕松解決區域差異。一條網絡電纜可以成為連接農村和城市地區的通道，以便欠發達地區的兒童也可以使用發達地區育兒資源，從而提高孩子的學習效率。

總之，將信息技術教學方法整合到幼兒園教學中，不僅改進了教學方法，而且更重要的是，它打破了傳統的教學觀念和教育思維教學模式，并利用多媒體信息管理技術激發了孩子們的興趣。在學習過程中，這有利于兒童的學習和實踐能力。在即將到來的教學設計過程中，老師應該繼續學習，提高專業知識，大膽創新，巧妙地使用網絡多媒體技術來進行課堂教學，并發揮信息技術教學的作用。

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