高中語文高效課堂的構(gòu)建策略探討

達志和

【摘 要】在新課改的背景下，全國各地都在大力推行教學改革。改進課堂模式作為教學改革的重中之重，愈來愈多地被廣大學者和一線教師提及。各地中學經(jīng)過不斷探索創(chuàng)新，逐漸形成了一些具有代表性的高效課堂模式，這一模式有助于學科育人功能的發(fā)揮，促進學生的全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，從引入現(xiàn)代媒體教學、開展課外閱讀活動、開展討論活動教學三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建高中語文高效課堂的基本方法和具體策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文;高效課堂;構(gòu)建;策略

近些年，社會上對人才的要求逐步提高，對人才的培養(yǎng)、重視程度與日俱增，學校如何培養(yǎng)新時代的人才這一話題被推到風口浪尖，教學改革隨之而來，語文作為國語，并且作為工具學科的重要性突顯出來，語文課堂如何改，才能提高教學效率？如何改，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的人才？這是廣大高中語文教師需要深入思考和探究的問題，這就要求教師教學觀念的轉(zhuǎn)變出發(fā)，不斷推進課堂教學方法和策略的創(chuàng)新，以推動語文高效課堂的構(gòu)建和實施。

一、引入現(xiàn)代媒體教學

21 世紀是全球化、現(xiàn)代化的一個時代，現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，給人類帶來了巨大的變革。現(xiàn)代信息技術(shù)滲透進各行各業(yè)，對人們的影響程度之巨大，影響方面之廣。以多媒體教學為代表的信息技術(shù)也逐步走入到了教學和課堂中，推動著知識呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新。對此，高中語文教師應(yīng)當不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學能力，善于利用多媒體教學這一現(xiàn)代信息化教育技術(shù)，通過圖片、視頻、趣味性的活動等提高學生對語文學習的興趣，調(diào)動學生的各種感官，強化學生對教學內(nèi)容的感受和體驗，提升學生的認知興趣和探究意識，最大限度地將學生的注意力集中在教學內(nèi)容方面。

例如，在教授《荷塘月色》時，課程開始后，筆者先讓學生們熟讀課文，初步感受作者筆下的荷塘月色的景色。學生們閱讀結(jié)束后，筆者打開信息技術(shù)，利用信息技術(shù)為學生們展示了幾組圖片，通過圖片的介紹，學生們欣賞到了作者筆下的實景，領(lǐng)略到了作者對意境的描寫，隨后，筆者再讓學生們從課文中將描寫荷塘月色的句子勾畫出來，感受作者對荷塘月色的情感。這樣，筆者通過引入現(xiàn)代媒體教學，革新課堂教學方法，加快了學生的理解速度。

二、開展課外閱讀活動

閱讀是語文教學的重要組成部分，課外閱讀是對課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，也是優(yōu)化語文教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以，高中語文教師不能一直關(guān)注于教材課本知識的傳授、灌輸和講解，而是要重點地向?qū)W生推薦各種優(yōu)秀的課外讀物，以此來拓展學生的知識視野，幫助學生增長見識。同時，教師還要組織和開展課外閱讀分享交流活動，促進學生在主動且全面的參與，讓學生們分享課外閱讀中的心得和體會，提高學生閱讀的積極性，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

例如，在高中階段，學生們需要拓展更多的課外資源，所以，筆者每周都會開展一次課外閱讀活動，讓學生們從閱讀中收獲知識，積累自身的課外知識。在閱讀活動開始前，筆者會從校圖書館收集具有閱讀價值的圖書，活動開始后，筆者再讓學生們挑選自己喜歡的類型，拿到圖書后，學生們立即展開閱讀。在閱讀過程中，筆者要求學生們摘抄一些自己喜歡的段落，通過摘抄的過程，學生們可以積累更多寫作的素材，便于日后的寫作訓練。這樣，筆者通過開展課外閱讀活動，豐富了學生的知識視野。

三、開展討論活動教學

課堂教學中要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，發(fā)揮教師的引導作用。討論活動的組織與開展能夠充分實現(xiàn)這一點。所以，高中語文教師要遵循中職學生身心的發(fā)展規(guī)律，基于對班級內(nèi)學生學習成績、能力水平、性格特征以及思維層次等情況的認識和了解，來進行科學合理地小組分配，保證每個學生都有參與和展現(xiàn)的機會，進而設(shè)置任務(wù)或者問題來引導學生參與課堂活動，通過學生與學生之間，學生與老師之間的交流、探討活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力以及自主學習的能力，加強語文課堂學習的互動性，重新構(gòu)建新型的師生關(guān)系，以提升整個課堂教學的效率。

例如，在教授《鴻門宴》時，傳統(tǒng)的課堂教學模式單一，學生們在枯燥的學習氛圍中很容易產(chǎn)生消極的學習情緒，影響學生們的學習效果。所以，筆者組織課堂討論活動，通過討論交流的方式讓學生們學習新的知識，首先，筆者利用課前時間將學生們分成多個小組，每個小組5人，小組成員劃分好后，筆者再正式展開教學。隨后，筆者從課文中提煉一些探究任務(wù)，要求學生們通過小組討論的方式對任務(wù)展開分析，任務(wù)下發(fā)后，學生們立即展開激烈的討論，小組成員之間相互發(fā)表自己的看法，將學習方法與學習思路進行分享，極大的促進了學生們的能力發(fā)展。這樣，筆者通過開展討論活動教學，活躍了課堂學習氛圍。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建是最為基本的教學任務(wù)和目標，同時也是現(xiàn)階段全面推進新課程改革、實施素質(zhì)教育的重要力量。作為合格且優(yōu)秀的教師，我們必須要充分地認識到自身所扮演的角色、承擔的職責和使命，端正教學的態(tài)度、思想和觀念，時刻關(guān)注教育教學的發(fā)展和變化，直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學的缺陷和不足，結(jié)合學科特性以及學生身心發(fā)展狀況來展開積極探索，讓引入現(xiàn)代媒體教學、開展課外閱讀活動、開展討論活動教學等創(chuàng)新策略在教學過程中得到巧妙地實施和運用，更好地完成教學任務(wù)，構(gòu)建高效的高中語文課堂，讓學生在學習中獲得更多的認同感和成就感，促進學生的全面發(fā)展。

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