探討初中數學課堂效率提高的策略分析

李雪微

【摘 要】提高課堂教學效率，這一直是廣大教師不懈追求的價值目標，隨著新課程的推進和課堂教學質量的深入提高，實現這一目標顯得越來越迫切。因此，本文將從四個方面系統地分析研究提高初中數學課堂教學效率的具體策略，即實施合作教學、結合生活實例、引進現代傳媒教學、注重解題訓練。

【關鍵詞】提高;初中數學;課堂效率

高效率、高質量的課堂教學，能夠保證知識最大限度地傳遞，讓學生有充足的學習空間和機會，實現各方面能力和素養的發展提升。所以提高課堂教學效率是非常重要的。每一位初中數學教師都應把握課程改革發展的趨勢與要求，立足課堂教學實際，探索創新教學方法與策略，構建穩定的課堂教學模式，最終達到理想的課堂教學效果，達到理想的教學境界。

一、實施合作教學

合作教學體現了新課程的理念，能有效地活躍課堂教學氣氛，能使每一個學生參與到課堂學習中來。作為回應，初中數學教師首先要對學生在課堂上的具體學習、發展情況有一個全面深入的了解，并以此進行科學、合理的分組分配，使每一個學生都有機會參與、展示自己;其次，教師要鼓勵學生，使他們能以小組為單位展開交流、討論、互動、交流，共享各自的觀點、觀點，實現思維碰撞和優勢互補，使學生能在合作中共同發展、共同進步。

比如，在講授“有理數加減法”時，筆者在這門課中實施了小組探究法展開教學，在課前，我把學生分成幾組，每組5人，小組劃分好之后，我就開始正式展開教學。隨后，筆者帶領學生了解了這門課的內容，并安排了一系列探究任務，引導學生參與討論，任務下達后，學生立即展開討論與交流，在學生討論的過程中，筆者將分組走訪，觀察學生的學習方法，發現學生有不同意見時，筆者將給予指導，以完善學生的學習過程。通過實施合作式教學策略，促進學生之間的交流與互動。

二、結合生活實例

在數學教學中融入生活很有必要，可以消除學生對數學的陌生感，提高學生對數學的認同感。初中數學教師應積極拓展教學思路，把生活作為教學的出發點，主動觀察、挖掘、搜集與學生生活經歷、實際經歷、社會背景有關的各種案例、材料和資源，把生活作為教學的出發點，創造生活化的教學情境，促使學生從生活的角度理解數學知識，感知數學的應用價值和現實意義，培養和不斷提高學生的應用意識。

比如，在講授“實際問題和一元一次方程”時，這門課的內容與我們的日常生活密切相關，為此，筆者將生活實例融入到教學中去。課前，筆者將生活現象介紹給學生，讓他們結合生活經驗來分析其中的數學知識，課后筆者將生活實例介紹給學生，提高了學生的學習熱情，此時，筆者又讓學生結合一元一次方程的知識來解決生活中的問題。因此，筆者以融入實際生活為例，培養學生的應用意識。

三、引進現代傳媒教學

初中數學教師應積極改革與創新教學方法與策略，將現代傳媒教學引入數學課堂，對數學知識進行信息化的加工與處理，再以圖片、動畫、視頻、聲音等形式呈現與展示，創造出直觀、形象的教學情境，從視覺、聽覺多方面刺激學生的感官，優化學生的感性認知，增強學生的直觀感知，以吸引學生的好奇心，使學生產生新的興趣，從對傳媒教學的新鮮感轉向數學學習的興趣。

比如在講授“平行線的判定”時，這門課的內容比較抽象，學生在理解的過程中會遇到很多問題，又因為傳統教學模式的枯燥，導致學生學習興趣不高，學習效率低下，影響了學生的學習效果，因此，筆者引入現代媒體教學。課堂結束后，筆者首先利用信息技術為學生展示了幾組圖片，通過圖片吸引學生的注意，在展示過程中，學生的注意力非常集中，這也體現了信息技術在教學中的作用，然后，筆者再利用信息技術的直觀功能，對平行線的性質及判定方法進行詳細的講解，幫助學生快速了解本節課程的內容。在教學中引入現代傳媒技術，激發了學生的學習興趣。

四、注重解題訓練

解決問題是數學教學中的重要一環，學生學習數學知識的最終目的在于解決各種實際問題，培養學生良好的解決問題的能力。因此，初中數學教師應轉變過去重理論、輕實踐的觀念，在教學中注重理論知識的傳授，安排層次性、開放性、探究性的數學習題，開展解題訓練活動，點撥學生的解題思路，促使學生運用所學的數學知識，從多方面、多層次、多角度進行分析、推理、論證、探究，使學生從中學習數學思想方法，鞏固對數學知識的深刻理解和把握，有效地鍛煉和提高學生的解題能力。

比如，在教授“解一元二次方程”時，這門課的內容主要是計算練習，對于初中生來說，解題訓練對他們的學習有很大的幫助。因此，筆者設置了問題解答訓練環節，通過問題解答訓練來鍛煉學生的問題解答能力，上課后，筆者首先介紹了一元二次方程的定義及一般形式，讓學生初步了解一元二次方程，然后，筆者再設置具體的例題，通過例題引導學生進行問題解答，在學生問題解答的過程中，筆者會耐心地指導學生的問題解答，培養學生的正確思維。通過注重問題解決的練習環節，鍛煉學生的問題解決能力。

總之，提高課堂教學效率是一門科學，更是一門藝術，是一個復雜而又艱巨的課題。因此，作為一名合格的初中數學教師，要明確自己應承擔的責任和使命，端正教學態度，結合實際情況進行深入的探索，以實現各種創新方法和策略的應用，完善和優化數學課堂教學過程，最終從根本上提高初中數學課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

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