例析電影電視資源在初中生物教學中的應用

陳小娟

【摘要】新課程改革背景下，提倡利用輔助資料進行初中生物教學，從而幫助學生理解生物知識，豐富生物課堂知識內容。初中生物教師將合理的電影電視資源應用到初中生物課堂上中，為學生呈現直觀、形象的生物課堂，可以有效提升初中生物課堂的教學質量與效率。基于此，本文針對將電影電視資源引用到初中生物課堂教學中的策略展開分析，從而提升初中學生對生物知識的認知能力與生物素養，為廣大初中生物教師提供參考。

【關鍵詞】電影電視資源 ? 初中生物 ? 教學應用

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-154-01

由于生物知識的復雜性與抽象性，初中生在學習的過程中，難免會感到有些吃力。電影電視資源具有形象具體的畫面信息，教師可以將其運用到生物課堂教學中，從而幫助學生更好的理解生物知識，激發學生對本學科科學知識的學習興趣，使得學生能夠積極主動的融入到有趣的生物課堂中，從而提升初中生物的教學成效。為此，初中生物教師可以根據生物教材中的具體內容，與電影電視資源相結合，從而為學生呈現出更好的生物教學課堂，幫助學生更好地掌握生物知識。

1.激發學生學習初中生物課程的熱情

在學生接受初中教育前，從未接觸過系統的生物教學。但是生物這門課程來源于生活，生活中處處都有生物知識。生物知識本身具有一定的抽象性與復雜性，為了提高學生對生物知識的求知熱情，初中生物教師可以將電影電視資源應用到初中生物教學課堂中，吸引學生對生物課堂的興趣，調動學生對生物課堂的參與度。例如，在人教版初中生物教材中，教師在教授《認識生物》一課時，為了讓學生意識到生命的寶貴、意識到生物生存的不易，教師可以為學生播放《帝企鵝日記》這部電影，通過對電影中企鵝父母為了孕育企鵝幼子付出的艱辛，甚至是付出自己的生命，讓學生感受生命的頑強與生生不息。學生通過對電影的觀看與教師的教學，不僅樹立了對大自然及生命的敬畏之情，也認識到生命都值得被尊敬，值得被珍惜，同時也激發了學生對生物這門科學課程的學習熱情。

2.幫助學生更好地理解生物知識

初中生物教材中蘊含了十分豐富的生物知識，但僅僅依靠教材中的內容，難以為學生呈現出生物知識的生動多彩。而利用電影電視資源，可以將生物知識以視頻影音的形式直觀的呈現給學生，在視覺與聽覺上對學生形成感官刺激，幫助學生更好的理解生物知識，掌握生物內容。例如，學生在學習保護色、擬態、共棲這些生物概念時，難以準確的理解具體概念內容。此時，教師可以為學生播放《動物世界》這部紀錄片，通過變色龍的變色過程讓學生了解到：動物能夠根據環境的顏色改變自己的顏色，從而起到保護作用;蘭花螳螂可以將自己偽裝成一朵蘭花，等待蝴蝶的到來，從而捕捉蝴蝶;而犀牛與犀牛鳥就是大自然中共棲的最好例子。如此生動形象的自然影像，是幫助學生理解生物知識、提高生物課堂教學效率最好的途徑。

3.提升學生的健康意識

疾病是我們生活中不可避免的話題，有些疾病有傳染性，會引起人們的恐慌。但是在了解其傳染途徑后，可以科學的預防疾病的傳播，降低人們的恐慌心理。在對人教版生物教材《傳染病及其預防》一課的學習中，教師可以為學生播放電影《艾滋病預防》。通過電影中對艾滋病案例的介紹，學生可以了解到艾滋病是通過性、血液與母嬰途徑傳播的，讓學生認識到艾滋病對人體的危害原理主要是它會對人體免疫系統造成破壞，使病人的免疫能力徹底喪失，進而引發各種并發疾病，直至最后死亡。通過對影片的觀看，也可以讓學生提升自我保護意識與安全意識，掌握正確的防范艾滋病的方法。學生能夠認識到與艾滋病人正常的接觸是不會被傳染艾滋病的，如：握手、擁抱、一起用餐及蚊蟲叮咬等，從而可以尊重艾滋病人，提高自身的保護意識。

4.向學生滲透生態保護意識

初中生物教師不僅要教授學生掌握生物知識，還要幫助初中學生初步形成生態環境保護意識。人類并不是地球上唯一的生物，人類在發展的同時要顧及到其他生物的生存環境，不能僅為眼前的利益而破壞環境造成環境污染、打破生態平衡。由于初中生的生活閱歷有限，生物教師可以在教學的過程中，為學生播放《地球在呻吟》這部環境教育片。通過對影片的觀看，學生能夠認識到人類活動對環境造成的傷害觸目驚心：大氣污染形成的酸雨導致了百萬公頃參天大樹的死亡，也讓江河湖海受到污染、讓農田土壤再也無法滋養生物……由此，學生能夠直觀感受到生態環境保護刻不容緩，并提升了學生自身生態保護意識，此時教師再為學生講授《擬定保護生態環境計劃》一課，學生能夠更好的投入到課堂中。

結束語

綜上所述，初中生物這門課程涉及到的知識繁綜復雜，單純依靠教材中的內容與教師的教授，難以培養學生扎實的掌握生物知識，難以很好地提升學生的生物素養。為了提高學生對生物這門課程的學習熱情，幫助學生更好的學習并掌握生物知識，教師可以將電影電視資源運用到生物課堂教學中，在為學生帶來感官刺激的同時，提升學生的健康意識與環境保護意識，在保證初中生物課堂教學質量的同時，提升初中生物課堂效率，為學生日后學習奠定良好基礎。

【參考文獻】

[1]王婷婷. 視頻資源在初中生物教學中的應用探討[J]. 新校園（閱讀）， 2018（2）.

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