淺談時事政治在高中政治教學中的應用

謝小麗

◆摘 ?要：在新課標教育背景下，高中政治學科在教學中對時事政治的重視程度逐漸提升，較多學校已經把時事政治教育作為教學中的必備內容，以期達到提高學生學習興趣、政治覺悟、綜合素質的教學目標。本文針對高中政治教學中的時事政治應用方式進行了研究，旨在為教師提供有效的教學策略，進而促進政治課堂教學效果不斷提升。

◆關鍵詞：時事政治;高中政治;教學策略

時事政治的含義是指在具體的時間段內所發生的政治事件，政治事件的產生涉及引發因素、參與人員、制定決策等元素。分析時事政治的特點含有時效性特點、豐富性特點等，高中政治學科作為培養學生人生觀、價值觀、愛國意識的重要學科，應將時事政治引入教學中，因為時事政治體現的正是政治學科知識，并且可以利用時事政治培養學生知識應用能力及政治覺悟，進而達到高中政治學科的教學目標。

一、調整與創新教學內容提升政治教育的效果

高中政治學科內容是培養學生具備政治意識與覺悟、正確的人生觀與價值觀的重要學科，理論知識的學習并非是只是成為學生的一種理念，還是針對當前政治事件進行正確評判及制定有效決策的重要依據。因此，教師在傳授高中政治知識時，應將教學重點放置于政治事件解讀方面，因為在解讀過程中既能對理論知識進行鞏固，還能夠培養學生的政治思維能力、解決事件的能力。教師應改變以往傳統的教學理念，而是先明確政治教育的意義與目標，站在意義與目標的角度對教學內容進行調整與創新，在課堂教學中改變以往的只注重課本知識教學的過程，而是在傳授課本知識時要與時事熱點相結合，能夠讓學生針對當下發生的事件進行解讀，實現加深學生對理論知識的理解及提升解決問題的能力。在教學過程中，教師應充分展示出自己的專業能力，通過不斷地引導推動學生創建正確的決策，促進學生在政治領域具有更好的發展。

二、時事政治教育要充分利用科學技術

時事政治教育的效果與教師設計的引入方式密切相關，如果采取文字表述的方式將時事政治內容表達出來，學生會因缺乏興趣及情感而降低教學效果。因此，教師應充分利用科學技術，比如多媒體教室、虛擬現實技術等高科技，將時事政治的詳細內容利用音頻、視頻等方式展示給學生，讓學生通過認真的觀看而對事件發生過程產生自己的見解。另外，視頻播放過程如同觀看電影一般，會激發出學生的觀看興趣、時事政治解讀興趣，對教學效果具有較高的促進作用。

例如，在學習人教版高中政治中的《主權統一與政權分層》知識時，教師可以根據“主權統一”知識將當前時事政治引入課堂中來。為了激發學生對時事政治的情感意識，教師可以利用多媒體教室將時事政治通過視頻的方式展現在學生面前，比如《香港國安法》實施過程中，美國對我國執法產生的干預過程。教師在視頻播放結束后，可以通過提問的方式促進學生對主權統一的理解：“美國可以干預《國安法》的實施嗎？為什么？”教師要鼓勵學生將自己的見解表達出來，最后再通過總結的過程將主權統一含義進行傳授，能夠讓學生對主權統一知識更加深刻地理解與認同。

三、采用多樣化教學方式提升時事政治教育效果

時事政治教育手段應采取多樣化的教學過程，因為單一模式會降低學生的學習積極性。教師可以根據學生的學習狀態采取更換教學方式的過程，如果學生對實施的教學方法具有較高的興趣，教師可以應用一段時間，在發現學生缺乏興趣后要及時進行更換，進而達到實時保持學生學習興趣的目的。教師可以采取“課前解讀”、“五分鐘演講”等方式實施時事政治教育過程，在解讀或者演講后要求學生可以將自己的不同見解表達出來，通過討論的過程實現提升每位學生政治意識與覺悟的目標。另外，教師在“課前解讀”“五分鐘演講”等教學模式完成后，應對學生進行準確的評價，評價的方式要采取發展性評價模式，鼓勵學生發展自身的優勢，實現個性化時事政治教育過程。

四、促進多領域合作提升時事政治教學效果

每日發生的時事政治事件較多，并且涉及的背景也具有豐富化特點，學生在時事政治教育過程中會因不了解事件背景而不能全面性地解讀。因此，在開展時事政治教育時應促進多領域合作，比如與博物館合作，讓學生在參觀博物館時能夠對事件的歷史背景進行深入性了解，進而在學習時事政治時存在的問題會得到有效解決。另外，學校還應與各高校進行合作，對時事政治教育內容進行改善與補充，能夠讓教育內容更加滿足學生的學習需求，進而充分發揮出時事政治教育的作用，讓學生對事件的解讀更加全面性、深刻化，為學生未來政治領域發展奠定基礎。學校還可以組織學生參加教授專題講座，讓學生通過教授對政治事件的解讀了解事件的原委，并在此過程中產生自己獨特的見解。

五、結束語

綜上所述，高中政治教育是培養學生政治覺悟的重要學科，在教學中增加時事政治教育內容，可以讓學生將已學的政治知識應用于實踐中，以理論知識為基礎正確解讀政治事件，還可以根據國家形勢制定出合理化的解決方案，進而達到提升學生解決問題能力的教學目的。教師在實施時事政治教育時，應不斷創新教學手段達到保證教育效果的目的。

參考文獻

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