人文理念在高中英語教學中的滲透

摘要：英語語言教育不僅僅承擔著培養學生良好英語語言交流能力的任務，并且還承擔著文化傳承、價值觀傳遞等人文性質的功能，因此，在高中英語教學中，教師要對英語這門課程的工具性和人文性產生正確的理解，將英語教育的人文性和工具性有機地結合在一起，讓學生的智力、能力、情感態度等各方面都得到發展，從而提升高中英語教學的質量。

關鍵詞：高中英語;人文理念;教學

高中學生正處在青春期的年齡階段，需要教師的正確指導。高中英語教師要積極挖掘英語教學內容中的人文因素，向學生傳遞正確的價值觀和人生觀，讓學生在學習知識的同時形成正確的觀念，從而促進學生的全面發展。高中英語教師要站在學生終身發展的角度上，提倡開放、自主、探究性的教學，給學生提供優良的英語學習環境，激發出學生的正面情感，讓學生在英語學習的過程中不僅獲得知識，也能收獲心理上的滿足，進一步地提升高中英語教學的內涵。

一、提煉教材中的人文觀點

教材是教學的主要線索，要想更好地發揮出英語教學的人文功能，高中英語教師有必要對教材上的內容進行深入的探究，挖掘中其中的人文內涵，將知識性的教學內容與人文理念有效地結合在一起，讓學生在學習英語語言知識的同時領會其中的人文思想。在具體的教學過程中，教師要基于教材所呈現的思想、情感、藝術等人文因素來調整教學內容，合理地引導學生進行觀察和學習，進而提升學生的人文素養水平。

比如，在教學《Healthy eating》這一節內容時，教師要根據教材上的知識，讓學生了解正確的飲食方式，促使了解錯誤飲食給身體帶來的危害，培養必要的健康生存觀念;再比如，在教學《Great scientists》這一節內容時，教師需要結合教材上的知識讓學生了解偉大的科學家們為科學技術發展所做出的努力，激發學生努力學習、獻身科學的愿望。教材中人文觀念的挖掘是落實人文教育的第一步，在成功地挖掘出了教材上的人文觀點之后，教師要有目的、有計劃地實施人文教學，將人文觀點有效的滲透到每一個教學環節中去，幫助學生形成更加全面的人文知識和思想，落實人文教育的目標。

二、重視學生的主動參與

建構主義觀點強調教學要強化學生的自主參與過程，讓學生在與環境的交互中獲取知識，如此，才能夠讓學生對所學知識產生正確的理解，進而促進學生學習能力的提高。人文理念的有效滲透也需要學生的自主參與，在高中英語教學過程中，教師要營造出和諧、自由的學習環境，讓學生可以勇敢地表達自己的觀點，構建出充滿互動的課堂學習氛圍，從而在學生與教學環境的交互中發展人文觀念。

比如，在教學《Festivals around the world》這一節內容時，教學的目的是讓學生了解世界各地不同節日的特點，從而提升學生對中外文化差異的敏感性，初步地培養學生良好的跨文化交流意識。因此，在實際的教學過程中，教師可以先帶領學生閱讀原文，讓學生對原文的含義產生基本的理解，掌握基礎的語言知識和語法結構。隨后，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生嘗試進行小組表演活動，借助于對原文的理解來設置表演舞臺，將各個國家和地區的節日畫面生動地呈現在課堂上。這樣，通過強調學生自主參與的教學計劃的實施，可以更好地激發出學生的學習潛能，讓學生在個性的引導下對所學知識產生獨特的理解，從而有助于學生良好個性品質的發展，促進人文理念的滲透。

三、使用多元化的教學評價

在新課程改革的環境下，高中英語教師在對學生進行教學評價時要綜合考慮學生各方面的實際情況，包含學生在日常學習過程中的具體體現、在某一階段內的進步情況、學生對待英語學習的態度、學生在小組合作學習中的參與程度，等等，從而讓教學評價的價值更大限度地展示出來。只有采取了生成性的教學評價，讓教學指向學生的學習過程，才能夠讓學生真正地體會到英語學習的樂趣，樹立起良好的英語學習自信心，落實對學生人文素養的培養目標。

比如，高中英語教師可以結合學生的性格特點來進行教學評價。對于自尊心比較強的學生，教師要采取少批評、多鼓勵的評價方式，讓學生在保持自信心的同時發現自己存在著的不足，進而逐漸地強化學生的抗挫折意識，讓學生能夠正確地面對自我。對于英語學習能力比較高、并且樂于完善自我的學生，教師可以使用一些具有期望性質的教學評價，讓學生感受到教師的重視，從而使學生再接再厲。如此，通過教學評價活動的合理展開，可以在不知不覺中發揮出人文教育的功能。

本文針對人文理念在高中英語教學中的滲透展開了一番敘述。在過去的高中英語教學中，由于受應試教育思想的干擾，英語教學的效果與社會發展的客觀需求產生了嚴重的脫節，學生在人格上的成長受到了忽視，給學生的未來發展埋下了隱患。因此，在新課程改革的環境下，高中英語教師要更新自身的教學觀念，了解英語教學的多重含義，將人文觀念合理地融入到課堂教學活動中來，促使學生形成良好的個性。

參考文獻：

[1]林麗香. 高中英語教學中人文素養教育現狀調查與改進策略[D].福建師范大學，2015.

[2]曾佳佳. 高中英語教學中人文素養培養的現狀調查及其對策研究[D].湖南科技大學，2011.

洪定美 ??云南省大理州鶴慶縣第一中學