“互聯網+”形勢下的環境設計專業教學改革問題

莫青鳳

摘要：在“互聯網+”背景下，環境設計專業面臨著一定的挑戰以及機遇，本文認為將互聯網技術應用到專業教學中對于環境設計專業的發展有著極其重要的作用。本文就在“互聯網+”的背景下對環境設計專業進行教學改革革的必要性、改革的方向進行了積極的探討。

關鍵詞：互聯網;教學改革;環境設計

中圖分類號：G642;J50-4 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

隨著我國對環境規劃的不斷重視，環境設計專業受到了越來越多的關注，已成為當前的熱門學科。我國對于環境設計專業的定義比較廣泛，包括多種學科知識的結合，例如空間設計、自然環境的設計和規劃、人類生活空間的設計和規劃等。目前，我國很多高校、高職都設立了環境設計專業，但是在教學過程中并沒有緊跟時代的發展，設立新的教學體系[1]，而是仍然沿用傳統的教學模式。在“互聯網+”的形勢背景下，傳統的教學模式顯露出大量的弊端，影響了環境設計專業的發展和進步，我國各大高校需要改變教育方式，提高教育水平，加大對環境設計專業的教學改革。

1 環境設計專業教學現狀

環境設計是一門內容非常豐富的新興專業，與市場需求以及社會發展緊密聯系，主要由建筑設計，室內設計、公共藝術設計、景觀設計等方面組成，因此其需要新型的技術、科技和理念作為環境設計的基礎[2]。但是，當前環境設計專業的發展并不是很理想。首先，在我國的各大高校中環境設計專業的教學仍然按照傳統教學模式實施教學計劃，其中包括理論基礎課、專業課和實踐課三個方面。通過這種傳統授課方式培養出的學生已經無法滿足當前互聯網形式下的社會需求。例如，環境設計專業的學生在校學習期間，學校在課程安排上設置得不夠合理，將理論基礎課、專業課和實踐課設置成階段教育。一般是大一進行理論基礎的教學，大二進行專業課的學習，大三及大四開始進行專業實踐，這種階段性的劃分使環境設計專業的學生無法將理論和專業知識靈活地運用到實踐中，嚴重影響到學生的學習和實踐效果，降低教學的有效性。

其次，在“互聯網+”的時代背景下，環境設計專業需要學生具有較強的綜合能力和創新能力，社會對環境設計專業的學生要求其具有不同層次、規格和多樣化的能力。但是由于各大高校地域、經濟和認知度的影響，環境設計專業的教學仍處于應試教育階段，學校在課程安排上更加注重教材中的知識，忽視了社會實踐活動，使學生思維被局限[3]。對于專業的認知和創作多為紙上談兵，學生無法將專業素養與實踐創新結合在一起，缺乏充分的實踐教學，使學生對專業知識的理解浮于表面，不夠深入、透徹，動手能力弱，影響到畢業后的就業情況。

最后，環境設計專業與市場緊密相連，更加注重實踐和具體的操作能力，當前我國大學生的大部分時間都處于課堂中學習理論知識，當其步入社會后，就會出現所學的知識與工作無法結合在一起的狀態[4]。所以，無論是教師還是學生，都必須正視環境設計專業在教學過程中需要達到的目標以及相對應的教學方法，使課堂教學內容能夠與社會和市場緊密聯系，學生無論是在理論知識還是實踐操作上，都能夠更加熟練掌握這一專業，避免所學知識與工作脫節。

2 “互聯網+”形式下環境設計教學改革的必要性

互聯網時代是一個信息發達、信息傳遞便捷的時代。在“互聯網+”背景下改變傳統的教學方式，高效利用互聯網平臺對于環境設計專業的發展具有必要性。

第一，在傳統教學中，對于環境設計的案例和學習資料均是通過“檔案歸類”的方式進行保存[5]。這種方式不僅加大了資料整理的工作量，而且在使用時需要花費大量的時間查找和篩選，浪費時間和精力。在互聯網時代，只需要構建出一個信息庫，將所有有關環境設計的資料、模型和信息都整理到信息庫中，當需要相關資料作為參考時，在信息庫中查找相關的內容，就可以快速查找到資料，既節省了時間，查找的信息還更加全面和完整。例如，在互聯網的信息庫中具有許多關于環境設計的網站，其中包含多樣化的設計模型、設計觀點以及資料分析，能夠為設計者提供學習和參考的開放平臺。環境設計專業的學生在學習理論知識的同時，通過利用互聯網平臺看到、學到更多的實際設計，豐富學生的創作理念和能力，使其與社會、市場緊密地聯系在一起，具備更好的發展空間。所以，對于環境設計專業的教學中，需要將教學內容與互聯網結合在一起，從而促進理論與實踐的緊密結合，提升學生的設計和創新能力。

第二，互聯網的高效發展為環境設計專業提供了便捷、簡單的操作方式，為環境設計專業的教學提供了推動力[6]。例如，在傳統的教學中，教師在教授一些設計方法和技巧的時候，只能通過手繪或者是圖片展示，這樣不僅加大了學生的理解難度，還浪費時間，往往教師花費了大量的時間和精力進行講解，但是學生并沒有看懂和理解設計中的技巧和方法。如果教師在教學過程中可以應用互聯網中的制圖軟件，將模型的設計過程逐步展示給學生看，不僅能簡化煩瑣的過程，而且清晰明了，學生也能夠直觀地看出設計的方法和技巧，從而有效提高教學效率以及教學質量。另外，在做一些大型設計的時候，例如園林景觀設計，這些設計工作量大，一個人無法全部做完，因此需要團隊之間的協調合作。如果是傳統的設計方式，需要非常煩瑣的步驟，并且在交接工作和傳達理念的過程中容易出現差錯，影響到設計進度。利用互聯網的制圖軟件可以有效減少一些人為的誤差，使設計過程更加簡練、快速。由此可見，在互聯網背景下進行環境設計專業教學改革能夠使設計過程更加的簡單、精確，有利于環境設計專業的發展。

第三，環境設計專業需要學生具有較強的創新能力和空間設計能力，在傳統教學模式中，教師主要是通過素描、圖形的空間設計等相關課程培養學生的專業能力[7]。利用傳統學習方法不僅需要花費大量的時間，而且見效慢，很多學生由于素描能力偏弱，無法構建出理想的空間結構，影響學生的創新性和積極性。在“互聯網+”形勢背景下，這類問題就可以迎刃而解了，互聯網中的構圖軟件將學生設計出的平面設計立體化，使設計更加清晰明了，有效節省學生的畫圖時間，而且可以減少人為誤差，使設計圖更加的科學、精細?！盎ヂ摼W+”形勢背景下的環境設計教學更加的精確、科學，不僅能夠減少時間的浪費，而且能夠有效避免一些細小的誤差和失誤，從而提高教學的有效性和學生的學習效率。