如何提高高中英語課堂教學(xué)效率

石光瑩

【摘 要】 隨著高中英語新課程改革的不斷升入，傳統(tǒng)單一的教師只使用一支粉筆，一本教材的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新形勢教學(xué)要求及新時代學(xué)生的需求，這就迫切要求教師從自身教學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)方法方式，師生關(guān)系及教學(xué)內(nèi)容等各方面進(jìn)行改進(jìn)提升，構(gòu)建科學(xué)、高效的優(yōu)質(zhì)英語課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高。教師應(yīng)內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，用淵博的學(xué)識、高雅的氣質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)點燃學(xué)生強烈的求知欲。教師應(yīng)內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，用淵博的學(xué)識、高雅的氣質(zhì)、優(yōu)秀的品質(zhì)點燃學(xué)生強烈的求知欲。構(gòu)建民主、平等、文明、和諧的師生關(guān)系，助力高效英語課堂。精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，做到教學(xué)有的放矢。運用新穎、科學(xué)、有效的教學(xué)方法及方式，讓英語課堂活起來，讓學(xué)生動起來。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 ?課堂教學(xué) ?方法

在素質(zhì)教育的背景下，高中英語教學(xué)有了新的模式與思路，傳統(tǒng)灌輸式的講解過程，難以調(diào)動高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性，因此，高中英語教師應(yīng)該提升英語教學(xué)的有效性。高中英語是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力以及應(yīng)用能力的課程，在高中英語教學(xué)的過程中，教師必須要結(jié)合高中學(xué)生的實際需求以及學(xué)習(xí)的特征等方面的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置適宜的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生能夠自覺、主動地深入到英語學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)而增強英語教學(xué)的效率。

一、課前精心準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，高中英語教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該為學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，同時還要為學(xué)生樹立明確的英語教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的目的和意義;在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師一定要對每個學(xué)生的英語實際學(xué)習(xí)水平進(jìn)行深入的了解，教學(xué)目標(biāo)不能過于籠統(tǒng)，要緊密地結(jié)合素質(zhì)教育的要求，不僅要提升高中學(xué)生的英語理論知識，還要不斷地強化學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力等。 比如： 在學(xué)習(xí)“friendship”相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生提出課前預(yù)習(xí)的問題，如：提到“友誼”你會想到什么？“Are you good to your friends？”能否和其他同學(xué)分享你和朋友之間有趣的故事呢？通過提問的方式，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，同時教師還要在課前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)工具等，這樣能夠讓學(xué)生快速的進(jìn)入到對英語課文的學(xué)習(xí)過程中，極大地吸引了學(xué)生的注意力，增強了教學(xué)的效果。

二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

在以往高中英語教學(xué)的過程中，很多教師受到應(yīng)試教育的影響，給學(xué)生進(jìn)行灌輸式的英語講解，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至有些高中學(xué)生還會對教師枯燥的課堂教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，不愿意自主的參與到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，久而久之，就會使得高中英語教學(xué)的效率越來越低。介于這種情況，高中教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，充分的發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動性，同時通過多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。比如：教師可以加強和學(xué)生之間的交流與互動，借助開展多樣化的英語教學(xué)活動，鼓勵高中學(xué)生從活動中充分的理解英語知識，并將其有效地應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。如：教師可以組織學(xué)生開展英語演講比賽、辯論賽或者英文歌曲演唱比賽等，增強學(xué)生的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)“computer”相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以先將學(xué)生分成正反兩個組，然后就計算機的利與弊展開激烈的英語辯論，這樣更有助于學(xué)生理解英語課文，極大地增強了英語教學(xué)的有效性。

三、構(gòu)建民主、平等、文明、和諧的師生關(guān)系，助力高效英語課堂

教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動中的引導(dǎo)者、組織者，是學(xué)生的引路人及導(dǎo)師。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是教師教育的對象。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)本著一切為了每位學(xué)生的發(fā)展從事自己的教學(xué)活動，把學(xué)生看作具有獨立人格的主體，關(guān)注學(xué)生的健康成長，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情緒的變化，及時地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決實際問題，以愛為源，將愛注入學(xué)生的心田。教師要充分尊重學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的意見、想法，正確認(rèn)識并對待學(xué)生的個性、特點，學(xué)會賞識學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及特長，正確引導(dǎo)，因材施教，用對待學(xué)生的耐心、愛心及對教育的熱情來吸引，感染學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，創(chuàng)造一種寬松、自由、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑和和諧的教學(xué)氛圍，從而更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。

四、精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，做到教學(xué)有的放矢

教師為了在教學(xué)質(zhì)量和效率上更勝一籌，就得精心設(shè)計課堂。首先，教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)情，能力等現(xiàn)狀。畢竟，教學(xué)的最終目的是為了提高學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)，培養(yǎng)品德高尚，素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人才。因此，教師應(yīng)將所教授知識與學(xué)生的實際情況緊密地聯(lián)系在一起，選擇更符合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)任務(wù)及教學(xué)方法，對學(xué)生分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動之中，從中體驗并獲得作為課堂主體參與者的成就與快樂，增強學(xué)習(xí)的興趣與動力，從而達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展，全面提高。其次，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材中的重點，難點知識，和要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而廣泛閱讀與本單元相關(guān)的英語資料，精心設(shè)計，認(rèn)真整合教材，選取適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。最后，教師還應(yīng)鉆研歷屆高考英語試題，做到高考英語導(dǎo)向與英語教學(xué)相統(tǒng)一，通過典型的高考英語試題的練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)更有效，學(xué)習(xí)目的更明確。

總之，在課程改革的背景下，高中英語教學(xué)有了新的目標(biāo)，高中教師應(yīng)該致力展現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，在提升高中學(xué)生英語水平的同時，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師應(yīng)該對有效課堂有充分的認(rèn)識和了解，同時還要為學(xué)生制定清晰的教學(xué)目標(biāo)，做好充足的課前準(zhǔn)備，快速地吸引學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的注意力。其次，教師還要借助多樣化的教學(xué)手段，凸顯高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生能夠積極地融入到英語探索的過程中。