高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑研究

趙拴會(huì)

【摘 要】 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說十分重要，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。高中地理老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。本文結(jié)合高中地理教學(xué)中的具體實(shí)踐，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的概念以及重要性談起，進(jìn)而分析目前高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，最后提出幾種在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑，以期對(duì)高中地理教學(xué)有所裨益，幫助學(xué)生快樂有效的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) ?高中 ?地理 ?培養(yǎng)

著名教育家蘇霍姆林斯曾經(jīng)提出，“真正的教育是自我教育”。由此可以看出自我教育的重要性。隨著新課程改革的不斷深入，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分重要。高中地理老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑，以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力概念及其重要性

自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在課堂或者課堂之外自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體包括自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇合適的學(xué)習(xí)方法以及進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)的全過程。自主學(xué)習(xí)的能力指的就是這種不依賴于他人而進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力之后，不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)他們自立、自理等能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革的具體要求，亦是素質(zhì)教育的要義之一。新課程改革的目標(biāo)要求教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為中心，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的地位，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能能力，最終讓學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)生在具備了自主學(xué)習(xí)能力之后能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，通過將學(xué)習(xí)時(shí)間及資源進(jìn)行最大化的利用，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

二、高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀

自主學(xué)習(xí)是目前各科教師都十分重視一種能力。在高中地理教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，需要大量的記憶與課外知識(shí)的補(bǔ)充，尤其是對(duì)那些從應(yīng)試教育中一步步走過來的高中生來說，他們擁有的地理知識(shí)并不算豐富。鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使得地理教師的教學(xué)變得更加容易操作，可以說是高效地解決了教師在地理教育教學(xué)中遇到的各種困惑。

但是，我們也發(fā)現(xiàn)不少高中地理教師存在著誤區(qū)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“無關(guān)緊要論”與“用到極致論”等認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū)。如有的教師認(rèn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不重要，教師在課堂上將知識(shí)灌輸給學(xué)生即可，還有的教師認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)越多愈好，從而導(dǎo)致整堂課就讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中度過。沒有良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)高中地理的興趣;教師沒有對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生具有一定的盲目性;缺乏有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神疲勞。這些都是目前高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的誤區(qū)。

三、高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾種培養(yǎng)途徑

1. 創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生能否主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與和諧、科學(xué)的環(huán)境相關(guān)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。而“興趣是學(xué)生最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物有了濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究。以高中地理人教版《全球氣候變化》教學(xué)為例，這一章節(jié)的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較多，僅僅依靠教師的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這個(gè)時(shí)候教師就需要借助教具如多媒體等形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課程開始之前，教師可以選取最近幾年召開的氣象會(huì)議的視頻、圖文資料，讓學(xué)生對(duì)全球氣候變化的走勢(shì)有一個(gè)大致的印象。對(duì)于“全球氣候變化的影響”，可以選擇紀(jì)錄片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看影片，更加直觀地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)于地理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，也在潛移默化中為他們樹立了保護(hù)地球的信念。

2. 注重自主學(xué)習(xí)的指向性

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師在教學(xué)中必須明確自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，以免造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)無效等情況。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)的期間，教師要圍繞教學(xué)目的展開積極研究，確保自主學(xué)習(xí)均具有一定的教育意義，并讓學(xué)生知道該如何去自主學(xué)習(xí)，哪些知識(shí)是需要他們了解的。比如，在講美國(guó)農(nóng)業(yè)之前，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候不僅僅通過資料了解美國(guó)農(nóng)業(yè)，而是要縱向比較美國(guó)、歐洲以及東南亞農(nóng)業(yè)的異同。給學(xué)生指明了自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)之后，學(xué)生不僅對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了鞏固，又學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，這樣就使得知識(shí)變得更加系統(tǒng)，教師教學(xué)效果也會(huì)更好。

3. 多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

教師能否激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于地理學(xué)系的興趣，使其養(yǎng)成良好的自組學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與教學(xué)評(píng)價(jià)息息相關(guān)。高中地理教學(xué)的評(píng)價(jià)方式是多樣的。教師必須利用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)功能，合理培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如，在講《地球的運(yùn)動(dòng)》這一章節(jié)的時(shí)候，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己通過自主學(xué)習(xí)到的知識(shí)呈現(xiàn)在課堂上，這時(shí)候，教師一方面要抱以贊許態(tài)度聆聽學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理與表達(dá)，并對(duì)學(xué)生的含糊其辭提出一些簡(jiǎn)單的問題，另一方面，則要尊重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，對(duì)于學(xué)生理解有誤的地方，教師要避免打擊學(xué)生，而是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)提出質(zhì)疑，并在實(shí)驗(yàn)中加以論證，注意肯定和保護(hù)學(xué)生的想象力與自尊心，促進(jìn)他們更深層次地探究問題。

四、結(jié)論

在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，也幫助他們培養(yǎng)了自立等品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)豐富了傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，在高中地理教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，注重自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)性等途徑提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓自主學(xué)習(xí)點(diǎn)亮高中地理教學(xué)課堂，讓我們的地理教學(xué)更和諧、更高效。

參考文獻(xiàn)

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