高考語(yǔ)文作文命題規(guī)律及創(chuàng)新性作文授課分析

龔小雁

【摘 要】 一直以來，作文都是高中語(yǔ)文教育的重要教學(xué)任務(wù)，作文在高考試卷中占有的分值較大，不僅與考試成績(jī)直接相關(guān)，同時(shí)亦對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)帶來了較大影響。為此本文以作文教學(xué)為核心，針對(duì)其命題規(guī)律與作文授課創(chuàng)新性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】 高考語(yǔ)文作文 ?命題規(guī)律 ?創(chuàng)新性作文授課

對(duì)于考生而言，作文命題是對(duì)其學(xué)習(xí)能力進(jìn)行衡量的導(dǎo)向，從其發(fā)展規(guī)律上來看，文化思潮、社會(huì)環(huán)境均影響著高考作文題目，要求對(duì)學(xué)生的思維整合能力、復(fù)述表達(dá)能力與分析鑒賞能力進(jìn)行綜合考核。

1. 高考語(yǔ)文作文命題規(guī)律

經(jīng)歷過高考的人都知道，作文命題是語(yǔ)文高考中備受爭(zhēng)議的話題，作文不僅是高考試卷分值之中的重點(diǎn)，同時(shí)又是人們關(guān)注的難點(diǎn)，應(yīng)該引起廣大師生的關(guān)注與重視，積極探索出其價(jià)值規(guī)律。

1.1傳統(tǒng)命題

由于受到時(shí)局的影響，從1951年至1966年之間，高考語(yǔ)文作文命題的政治色彩非常濃，不僅從命題上，同時(shí)從出題上都要與當(dāng)時(shí)的政治時(shí)事統(tǒng)一，政治局勢(shì)左右著作文題目，所以考生在作答時(shí)，很難將自己的想法融入進(jìn)去，只能以當(dāng)時(shí)的時(shí)局為主要依據(jù)設(shè)置命題。而這種情況下考生的個(gè)性也受到了明顯束縛，使考生的寫作方式體現(xiàn)為較強(qiáng)的傳統(tǒng)性、保守性與機(jī)械性，在很長(zhǎng)一段時(shí)間均影響著高考命題。

1.2過渡命題

由于受到文化大革命的影響，1977年冬天中斷的高考制度得到了恢復(fù)，至此人才、知識(shí)受到了人們的尊重。由于受到當(dāng)時(shí)背景的影響，我國(guó)高考命題亦很難從政治的影子之中走出來，典型代表有《每當(dāng)我超出東方紅》、《我的心已經(jīng)飛向毛主席紀(jì)念堂》、《我在這里戰(zhàn)斗的一年》。在這一時(shí)期，語(yǔ)文高考作文形勢(shì)發(fā)生了巨大改變，傳統(tǒng)保守命題的形式不再存在，不僅可為國(guó)家政局服務(wù)，同時(shí)也融入了人們的情感。

1.3個(gè)性發(fā)展命題

我國(guó)高考作文命題從2000年開始擁有非常鮮明的特點(diǎn)，教育領(lǐng)域之中掀起了發(fā)展素質(zhì)教育的熱潮。作文題目更加關(guān)注材料作文的形式，以學(xué)生的思辨能力、想象力為核心，體現(xiàn)出高考語(yǔ)文作文的特點(diǎn)，并在其基礎(chǔ)上構(gòu)建出較為全面、開放的作文命題格局。例如，新型命題《致青少年同學(xué)的一封信》等開始在作文命題上出現(xiàn)，這些命題非常關(guān)注學(xué)生心理與情感，人們基本上停滯了對(duì)歷史與政治等遺留問題的探索。

1.4創(chuàng)新發(fā)展命題

當(dāng)前教育體制改革愈發(fā)成熟，在文化熏陶、學(xué)生心理健康方面，作文命題呈現(xiàn)出很多側(cè)重點(diǎn)，為現(xiàn)代作文命題開辟了新的發(fā)展方向。例如，2019年全國(guó)II卷作文《歷史一刻》、全國(guó)III卷《你們看看書，我再看看你》，從上述命題上來看，為考生提供了較為廣闊的發(fā)揮空間，與當(dāng)前時(shí)代需求非常符合。

2. 高考語(yǔ)文作文命題創(chuàng)新性作文授課分析

命題思維的改變從一定程度上體現(xiàn)出了當(dāng)前教育領(lǐng)域之中對(duì)人才培養(yǎng)的關(guān)注度，通過多方面考核學(xué)生寫作能力，運(yùn)用考試對(duì)高等教育人才進(jìn)行培養(yǎng)，從而更好地塑造學(xué)生的思維能力、思想品性與表達(dá)能力。下面筆者對(duì)我國(guó)高考作文命題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，并從以下幾方面對(duì)創(chuàng)新性作文命題發(fā)展規(guī)律進(jìn)行探究。

2.1言為心聲，注重現(xiàn)實(shí)

從作文命題上來看，其中往往揭示了非常深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)性意義。近年來在任務(wù)型指令影響下，全國(guó)I、II、IIII卷語(yǔ)文作文增加了很多指令詞語(yǔ)，如“對(duì)×××闡述看法”“給×××的一封信”等，使學(xué)生涌現(xiàn)出豐沛的創(chuàng)作情感。作文命題在關(guān)注現(xiàn)實(shí)方面，“真實(shí)”為作文命題提供了使命核心，體現(xiàn)出了高考作文的指導(dǎo)性思想，學(xué)生即可通過作文將自己內(nèi)心真實(shí)的聲音發(fā)出來。命題時(shí)需考慮到學(xué)生熟悉命題范圍的程度，使學(xué)生面對(duì)作文題目時(shí)不再害怕，可以將自己深厚的情感體現(xiàn)在作文材料之中，通過作文表達(dá)引發(fā)出學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生就可以將自己深邃的思想與情感融入到寫作之中，不僅可以弘揚(yáng)社會(huì)上的正能量，同時(shí)還能引領(lǐng)人們樹立起積極正確的價(jià)值觀。

2.2中肯客觀，辯證分析

高考作文命題在設(shè)計(jì)寫作材料時(shí)，往往體現(xiàn)為正反兩方面，學(xué)生需站在不同的立場(chǎng)與角度，根據(jù)其自身體會(huì)，將其成立、存在的理由描述出來。作文命題要求積極健康的思想，因此在辯證過程中需提出學(xué)生自己的觀點(diǎn)，并且考慮到對(duì)方處境，不僅要承認(rèn)對(duì)方的發(fā)展背景，同時(shí)還要明確其存在的合理性，始終保持睿智、冷靜的思想，明確自身的理論主張。在命題過程中，學(xué)生需深入分析作文命題的邏輯，在要求時(shí)間之內(nèi)按照命題進(jìn)行作答，從中找到辯證類命題存在的漏洞，找到更多的理論觀點(diǎn)與成功，為自己的觀點(diǎn)提供支撐。

2.3起承轉(zhuǎn)合，引發(fā)思考

考生寫作時(shí)，需確保文章開頭、轉(zhuǎn)折與收尾等都要連貫，“起承轉(zhuǎn)合”之中“起”是指以作文命題為核心，寫出一個(gè)完美的開頭來;“承”是指用來支撐觀點(diǎn)的材料與依據(jù);“轉(zhuǎn)”是指學(xué)生需從不同材料之中找到支撐文章材料的合理性;“合”是指文章的結(jié)尾要精彩，利用響亮、有力的結(jié)尾將其中存在的主要矛盾展示出來，將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。命題者需綜合考慮題目可以引發(fā)出的社會(huì)現(xiàn)象，經(jīng)客觀分析與冷靜思考后，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感與創(chuàng)造能力，促進(jìn)其人文素養(yǎng)的提升。

結(jié)語(yǔ)：

在人才培養(yǎng)、社會(huì)文化思潮等因素的影響下，高考語(yǔ)文作文命題逐步優(yōu)化與發(fā)展。對(duì)作文命題規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)于文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成非常重要。相信高考作文命題將會(huì)朝著更為完善的方向發(fā)展，教育部門將探索出適合于現(xiàn)代人才培養(yǎng)的高考命題，在展示出學(xué)生歸納內(nèi)容、文章思路與中心思想的同時(shí)，體現(xiàn)出學(xué)生的觀點(diǎn)態(tài)度，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)創(chuàng)造力。

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