課程游戲化背景下的幼兒園藝術活動

趙紅 楊艷

【摘 要】 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，對藝術領域目標實施的目標要求是“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。”藝術教育實質上也是一種情感教育，是引發靈感、促進創新的教育。藝術教育也是美育的核心，是促進孩子形成藝術審美情趣，培養孩子感受藝術美、鑒賞藝術美、創作藝術美的教育。在幼兒園課程游戲化的背景下，我們以本園孩子的興趣愛好為切入點，運用理論研究法和課程行動研究法，以實踐——理論——再實踐為主線，對幼兒園藝術活動開展的方式方法進行深層的理論思考和實踐研究，并以藝術活動特色為抓手，將活動課程、環境創設、區域活動等有機融合，處處突出色彩元素、創新靈感，多元創意。

【關鍵詞】 幼兒園 ?藝術活動 ?社團 ?走班制

一、走班制藝術社團課程實施的背景

我園一直以藝術作為園所特色，針對園所藝術特色，多年來一直在不斷探索適合幼兒、讓他們感興趣的藝術活動課程形式和活動方法，前期通過不斷總結多年來的園本藝術活動課程，收集做的好的方面，提出存在的問題，并進一步對孩子興趣、教師能力、家長的需求幾方面進行了多元化的調研，根據調研結果對本園藝術課程及藝術活動的形式進行了有效調整，我們主要根據孩子的年齡特點，個體的興趣方向，由孩子自由選擇活動課程來編排班級。形成了小班以班級小組區域形式，而中大班以社團走班制形式的藝術活動模式，這樣的活動形式，能合理優化配置。在這種幼兒自主選擇活動的模式下，教師們更關注孩子的興趣，注重發現孩子特有的潛質，注重激發其內在的學習動力，孩子們在藝術活動中感受更多的是體驗與交往，獲得更多的是興趣與快樂。

二、走班制藝術社團課程實施的模式

社團走班制的藝術活動形式，就是根據不同年齡段幼兒的能力、興趣愛好等，制定相應的藝術活動課程，以社團形式呈現，每個孩子可以根據個人的興趣，自由選擇參加相應的藝術活動，具體實施的模式主要體現在以下幾個方面。

（一）藝術社團課程內容的多樣化

幼兒園在實施藝術活動的過程，基本分為兩個模塊，即音樂模塊的教學活動和美術模塊的教學活動。音樂模塊的活動，一般以歌唱活動、韻律活動、音樂欣賞活動等形式呈現，而美術模塊的活動，一般以創意繪畫、創意手工活動的形式呈現。這兩個模塊的教學活動并非平行，在許多地方可以相互融合，一起創造一個相對自由寬松的氛圍，在潛移默化中激發幼兒的靈感以創造出更有想象力的作品。基于此，我們根據教師的特長、幼兒的興趣、家長的需求與期望開設了兩大社團，確定好社團形式后，向幼兒和家長征集兩大社團及各個活動的名稱，孩子和家長們踴躍參與，想出了很多有趣的名字，通過投票，最終確定社團為：do re mi音樂社團和小蠟筆美術創意社團。

（二）藝術社團活動場地的固定化

對于活動場地的安排除器樂演奏配有專門的教室，其余活動場所多為原有班級教室的再利用，為了讓孩子們能分清各個活動室的安排，老師們和孩子一起討論怎樣能找到自己活動的班級，孩子們商量了許多方法，各班老師統計后發現，大部分孩子認為活動室門口掛上牌子的形式比較好，并都自己動手設計了各種各樣的掛牌，集合孩子們的想法及設計，老師們一起制作了標牌，上面貼上活動室名稱及代表該活動的標記，加以區分場地。開始活動前老師會帶著本班的孩子去熟悉各活動室的具體位置、標牌標記，讓孩子認識自己的活動室在哪里，標牌是什么樣的，以后活動時間。

（三）幼兒園社團活動材料的豐富化

由于音樂與美術活動的不同特點，幼兒園配有大量的種類不同的樂器，包括小鐘琴、小提琴、古箏、系列打擊樂器等。樂器演奏的難度梯度明顯，種類豐富，能夠顧及到大多數幼兒的興趣與能力，在音樂劇活動中，提供豐富的表演服裝和道具。各類美術美工活動中，材料分為一般材料和活動材料，一般材料包括常見畫材（蠟筆、彩鉛等）和工具（剪刀、雙面膠等），活動材料多為和孩子、家長教師共通收集準備，只用于該次活動中的材料。如創意美工：創意冰淇淋活動中，用來表現蛋筒的三角形瓦楞紙板是提供的現成材料。相比于一般的美術美工活動，幼兒園的美術美工活動材料更為豐富多樣，更能吸引孩子參與。

（四）藝術社團活動課程選擇自由化

我們幼兒園走班制藝術社團課程的一個突出特點是以孩子的興趣為前提，并以孩子們自由選擇為主，明確孩子是活動的主體，每個孩子可以根據自己的興趣、喜好，自由選擇自己喜好的藝術活動。在讓孩子們自己選擇之前，各班教師通過 PPT、視頻等多種形式給孩子介紹本年級的藝術活動課程內容、形式、活動場地及任教老師，并通過幼兒園微信公眾號，宣傳板塊等方式，讓家長了解藝術課程的詳細安排，孩子自由選擇前教師、家長可以和孩子一起交流討論，給孩子以積極引導。

三、走班制藝術社團課程實施的成效

一年來，幼兒園在藝術活動社團走班制形式中不斷探索中取得了一些成果，藝術社團課程及形式得到了孩子們的喜歡和家長們的認可。教師們不斷學習、深入研討，對課程組成與形式方面、師資培養與能力提高方面有了更深層次的理解。課程應根據幼兒的興趣進行選擇和梳理，在實施過程中進不斷調整。游戲是幼兒園活動的組織形式，其最大的特點是：自由、自主、愉悅。幼兒在藝術活動中只有置身在一個良好的，自己喜歡的空間中，才可能產生興趣，才能在藝術需求的引領下，充分表現出自己所獨有的特點，也才能實現我們藝術教育的教學目標。因此，我園的藝術活動積極創設一個幼兒喜歡的藝術活動空間，讓每個幼兒在藝術活動中獲得愉悅感，更好地體驗藝術之美。