幼兒教學中培養幼兒安全意識的策略探討

陳玉堯

【關鍵詞】幼兒教學;安全意識;培養;策略

在新時代背景下，學前教育引起了社會各界的高度關注，此現象證明了學前教育的重要性。幼兒教師是幼兒的啟蒙教師，肩負重擔，必須具備極高的責任意識，格外關注幼兒的成長路程，對其進行針對性指導，使幼兒在成長路上學到相應的知識與技能，以此促進幼兒全面發展。安全意識教育是幼兒教學中重要的組成部分，不容忽視，教師需要積極探索滲透安全意識的途徑，把幼兒安全意識的培養納入教學目標之中，以此強化幼兒的安全意識，促進幼兒健康成長。

一、利用多媒體播放安全視頻，生動講解安全知識

因幼兒的心智不成熟，且認知極為局限，他們對周圍存在的安全隱患根本不自知，幼兒教師在日常教學中，務必幫助幼兒認識周圍可能存在的安全問題，并給幼兒講解處理安全問題的方法，以此讓幼兒掌握基本的安全知識。幼兒的理解能力較弱，為了讓幼兒明白安全知識，教師可以把多媒體利用起來，給幼兒播放安全視頻，在播放的過程中，教師需要給幼兒講解重點內容，并對幼兒提出問題，以此提高幼兒對安全知識的理解。

比如，教師可以給幼兒播放《幼兒安全教育動畫》，這部動畫從與幼兒生活密切相關的家庭環境、公共環境、飲食安全等多個方面入手，設計了形式多樣的安全知識游戲，同時配備了相關的育兒安全建議。在幼兒觀看的時候，教師可以適時與幼兒互動，以此幫助幼兒掌握安全知識，樹立安全意識。另外，教師可以把一些用于處理安全問題的工具呈現出來，如：救生圈、滅火器，然后讓幼兒猜一猜這些工具的作用是什么，幼兒思考之后，教師再給幼兒講解這些工具的作用，并讓幼兒回家把這些工具的作用講解給自己的家長聽，以此增強幼兒的安全意識。多媒體在幼兒安全教育中的應用，可以幫助教師更加生動形象地講解安全意識，能使幼兒更好地掌握安全知識。因此，教師可以采用多媒體教學模式開展幼兒安全教育活動，確保發揮更好的教學效果。

二、采用繪本教學，引導幼兒判斷安全隱患

繪本教學模式對幼兒很適用，可以實現寓教于樂，能讓幼兒在趣味環境下學習知識，有助于使幼兒受到啟發，提升幼兒的學習質量。教師可以搜集一些與安全隱患相關的圖片組成繪本，分發給幼兒，采用繪本教學模式對幼兒的安全意識進行培養，利用圖片故事引導幼兒判斷安全隱患，以便幼兒更深刻地掌握安全知識。

三、開展主題活動，模擬危險場景

為了幫助幼兒深刻掌握安全知識，強化幼兒的安全意識，教師可以組織幼兒開展主題活動，模擬危險場景，使幼兒置身于情境之中，以此對幼兒實際應對危險能力進行培養，從而提高安全教育的實效性。比如，教師可以社會上常見的拐騙兒童現象為主題，組織幼兒開展“不吃陌生人東西，不跟隨陌生人走”主題活動。教師可以從幼兒中選出幾位小朋友，假設他們現在是獨身一人，家長沒有陪同在身邊，教師自己則充當“人販子”這一角色，然后利用各種小玩具、小零食“拐騙”幼兒，并利用花言巧語欺騙幼兒，目的是讓幼兒跟自己走，或者吃下自己給的東西。通過這樣的方式模擬危險場景，可以讓教師更好地了解幼兒安全意識的薄弱，也能更好地指導幼兒如何應對安全，同時還可以讓幼兒真正知道如何處理安全問題。教師可以組織幼兒開展多樣化的主題活動，以此培養幼兒的安全意識，使幼兒在成長過程中懂得保護自己，懂得避開危險，從而促使幼兒健康茁壯成長。

四、結語

總而言之，在幼兒教學中培養幼兒的安全意識，是教師的重要教學目標，其意義重大。幼兒自主意識薄弱，對很多危險不自知，一些安全隱患極有可能成為危害幼兒人身安全的因素，為此，教師在幼兒教學中，需要高度重視安全意識的滲透，給幼兒講解安全知識，以此強化幼兒的安全意識，使幼兒掌握保護自己的基本方法，從而減少幼兒安全事故發生，促進幼兒茁壯成長。