無線同屏技術(shù)在課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

伍貴強(qiáng)

【摘 要】 針對(duì)傳統(tǒng)多媒體課堂普通存在缺少師生互動(dòng)和即時(shí)反饋等問題，本文探討如何利用無線同屏技術(shù)，將已普及的智能移動(dòng)設(shè)備和傳統(tǒng)多媒體技術(shù)有效結(jié)合，廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中。通過無線同屏技術(shù)，方便教師操作演示，學(xué)生成果放大展示，即時(shí)講練點(diǎn)評(píng)反饋等，極大提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了師生互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 無線同屏 ?教學(xué)模式

隨著智能移動(dòng)設(shè)備（智能手機(jī)、平板等）越來越普及，而傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)存在的問題也日益突出。因此，結(jié)合我校實(shí)際情況，嘗試在傳統(tǒng)的多媒體課室通過小小的改變，實(shí)現(xiàn)無線同屏技術(shù)，從而達(dá)到充分利用這些智能設(shè)備的同時(shí)，又解決傳統(tǒng)課室存在的問題，并能讓教與學(xué)充分互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)智慧課堂。

一、傳統(tǒng)多媒體課堂中存在的問題

我校的傳統(tǒng)多媒體課室主要是由電腦、實(shí)物展臺(tái)加上投影儀和電子白板組成，在長(zhǎng)時(shí)間使用過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)存在以下缺點(diǎn)和不足：教師由于要操控電腦，所以只能長(zhǎng)時(shí)間站在講臺(tái)上，導(dǎo)致活動(dòng)受限，缺少與學(xué)生的互動(dòng);受限于教師的身高等，導(dǎo)致交互電子白板尺寸不能太大、太高，否則教師觸控不了;由于教師在投影前教學(xué)，身體會(huì)遮擋部分內(nèi)容，而且教師在刺眼的投影燈下教學(xué)，影響身心健康和教學(xué);傳統(tǒng)的多媒體平臺(tái)，不能方便即時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，缺少互動(dòng)，比如學(xué)生課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)，教師實(shí)驗(yàn)制作看不清楚情況等;傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備由于多種設(shè)備有線連接，存在不穩(wěn)定現(xiàn)象，特別是電子白板容易損壞，實(shí)物展臺(tái)也經(jīng)常存在不清晰等現(xiàn)象，更新和維護(hù)方面麻煩。

二、無線同屏在傳統(tǒng)課堂中實(shí)現(xiàn)方法

無線同屏是指在無線網(wǎng)絡(luò)下，把一個(gè)屏幕上的內(nèi)容顯示到另一個(gè)屏幕上，比如智能手機(jī)的屏幕內(nèi)容顯示到電視屏幕上，平板電腦屏幕內(nèi)容顯示到一體機(jī)或者投影儀上。

通過無線同屏，可以很好地解決兩個(gè)問題，一是功能強(qiáng)大，便攜的智能移動(dòng)設(shè)備將小屏幕的內(nèi)容同屏到大屏幕一體機(jī)或者投影儀上，方便分享給全班學(xué)生同時(shí)觀看;二是無線，沒有電源線、數(shù)據(jù)線的束縛，通過無線網(wǎng)絡(luò)，這樣教師可以拿著智能移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)。

目前無線同屏的實(shí)現(xiàn)方式主要通過兩種，一種是通過硬件實(shí)現(xiàn)，就是購(gòu)買各種無線同屏器或者電視盒子，將這些硬件設(shè)備連接到電視或者投影儀的HDMI輸入接口上，然后通過智能設(shè)備系統(tǒng)自帶的軟件或者安裝相應(yīng)的APP后，與同屏器連接到同一無線網(wǎng)絡(luò)上，就可以實(shí)現(xiàn)無線同屏。優(yōu)點(diǎn)在于兼容性較好，操作較簡(jiǎn)單，特別合適同屏到投影儀的情況。缺點(diǎn)在于需要額外購(gòu)買較貴的同屏器。

第二種是通過軟件方式直接實(shí)現(xiàn)無線同屏，主要用于大屏幕已自帶WIFI的智能設(shè)備，比如智能電視或者是一體機(jī)等，由于自帶WIFI，所以兩個(gè)設(shè)備只要安裝相應(yīng)的APP，然后連接到同一網(wǎng)絡(luò)即可實(shí)現(xiàn)無線同屏。這里比較推薦希沃的授課助手或者樂播等軟件。這兩個(gè)軟件都是筆者長(zhǎng)時(shí)間使用，覺得較好的，但安裝時(shí)，要注意選擇相應(yīng)的系統(tǒng)版本。目前我校主要是采用第二種方式，在已連接了投影儀的電腦端和移動(dòng)智能設(shè)備都安裝了授課助手，然后連接電腦的無線網(wǎng)卡熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)無線同屏。

三、無線同屏下的課堂教學(xué)為例

下面將以筆者的《無線同屏技術(shù)在傳統(tǒng)課堂中的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新應(yīng)用研究》課題成果We need to protect animals.英語(yǔ)課堂教學(xué)為例，探討無線投屏在傳統(tǒng)課堂的一些創(chuàng)新應(yīng)用，以下簡(jiǎn)稱“課例”。

1. 無線同屏運(yùn)用便捷，方便演示

同屏技術(shù)之所以備受教師與學(xué)生的喜愛，是因?yàn)樗\(yùn)用便捷，教師能夠?qū)⒂檬謾C(jī)拍攝的各種信息清晰地展現(xiàn)在大屏幕之上。此外，它還擺脫了有線的束縛，“解放”了教師的雙腿，教師不必要固定站在講臺(tái)上，更方便教師在課堂上走動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情。如果老師可以離開講臺(tái)在課堂上巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，還能遠(yuǎn)程操控PPT，并且能對(duì)PPT上的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)批注，對(duì)畫面進(jìn)行放大縮小，那應(yīng)該算是一件挺炫的事情。

2. 巧用無線同屏的遮擋隱藏功能，激趣導(dǎo)學(xué)

教師運(yùn)用希沃授課助手的遮擋拉幕功能，及可以增加趣味性，也可以起到對(duì)需要突出的內(nèi)容做重點(diǎn)顯示，同時(shí)屏蔽其他內(nèi)容的效果。比如，在本課例的第二環(huán)節(jié)“呈現(xiàn)新知一：Guessing Game”中，當(dāng)學(xué)生猜到這一題的時(shí)候“I am the biggest animal in the sea！”，很多學(xué)生都斷章取義，認(rèn)為“the biggest animal”就是elephant（大象），就是忽略了后面的范圍“in the sea（在海里）”。為了增加猜動(dòng)物的趣味性，教師采用了通過運(yùn)用無線同屏的遮擋隱藏功能，將“in the sea（在海里）”選定區(qū)域進(jìn)行放大，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)看得更清楚，有助于改善相互交流的效果。這時(shí)才有更多的學(xué)生能夠猜測(cè)出是“whale（鯨魚）”。這樣，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

3. 巧用無線同屏的即拍即傳功能，聚焦學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，凸顯重點(diǎn)

在課堂教學(xué)過程中，面對(duì)學(xué)生的一些典型錯(cuò)誤，教師絕對(duì)不能夠視而不見。相反，教師應(yīng)巧妙地利用同屏技術(shù)聚焦這些易錯(cuò)點(diǎn)，從這些易錯(cuò)點(diǎn)出發(fā)，與學(xué)生一起尋找出錯(cuò)的原因，引領(lǐng)學(xué)生順其自然地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

在課例的趣味操練三的鞏固練習(xí)中，部分學(xué)生在to do sth動(dòng)詞不定式變成否定句的時(shí)候，會(huì)把not放在to的后面。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)這一共性錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)迅速利用手機(jī)將這一易錯(cuò)拍攝下來。隨后再將這一易錯(cuò)點(diǎn)同屏到了大屏幕上面進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更好地掌握，動(dòng)詞不定式的否定形式是在to前加not。

參考文獻(xiàn)

[1] 電子文獻(xiàn)：《芻議同屏技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用》

https：//wenku.baidu.com/view/70fe1f4e30126edb6f1aff00bed 5b9f3f80f7223.html

[2] 電子文獻(xiàn)：何飛《巧用mirrorop傳屏技術(shù)和智能手機(jī)app打造互動(dòng)地理課堂》https：//www.docin.com/p-1731763191.html

*本文系佛山市順德區(qū)杏壇梁銶琚初級(jí)中學(xué)信息科組課題《無線同屏技術(shù)在傳統(tǒng)課堂中的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新應(yīng)用研究》，順德區(qū)規(guī)劃小課題，題號(hào)SDX2017122的成果。