關于高校應屆畢業生就業工作的思考

王琴

摘要：就業是民生之本。應屆生的就業問題一直都備受關注，由于擴招每年大學生畢業人數的增加，很多用人單位為了減少用人成本，提高招聘條件，應屆高校畢業生就業就更難了。解決這一現實問題，主要是需要政府積極導向、用人單位為應屆畢業生設置招考綠色通道和高校提供多渠道、多舉措就業保障等多方面共同努力。本文就從高校解決學生就業工作來談幾點意見。

關鍵詞：應屆;高校畢業生;解決;就業

隨著國家經濟延續回穩向好態勢，企業在人才需求上出現大量的缺口，高校應屆畢業生就業供需不匹配，導致企業招不到人，而畢業生難就業的情況。針對出現的問題，筆者認為各高校應該做到精準發力，多渠道解決就業。

一、落實“一把手”工程

要堅持就業優先戰略思想，積極拓寬就業渠道，實現更高質量和更充分就業目標。學校要高度重視就業工作，將就業工作納入每學年的重點工作，全面貫徹落實“一把手”工程，建立黨委書記親手抓，副院長分管、學生工作部統一協調、各教學系具體落實的三級聯動機制。

二、加強制度建設

為進一步規范、加強就業工作的制度化建設與管理，學校要制定就業管理組織結構與職責、就業工作管理規范等多項制度、規定，每學期定期組織各系、各專業就業工作人員開展學習交流，檢查專業學習、就業工作等的落實執行情況，對工作中出現的問題、困難給予及時的解決和指導，有力保障學生入學到畢業全過程管理的實施、監督與反饋。

三、優化課程建設

不斷加強就業指導服務體系建設與課程理論研究，從各專業抽調多名有就業指導經驗的、專業能力水平較強的教師組建就業指導教研室，開展就業指導與大學生職業生涯規劃課程。

建立、健全育人機制和管理體制，從新生入校，學校要開展不同形式、不同內容的思想、政治、心理輔導、就業指導、職業規劃、創新創業等教育活動，指導學生結合自身實際情況和個性特點制定大學期間學習計劃和中長期職業規劃，幫助學生認識了解自己、樹立先就業再擇業和基層就業意識、拓寬就業思路、明確個人定位及發展目標。

邀請就業創業庫導師到校進行就業講座與培訓，開展職業規劃大賽，各教學系配備專人對進行輔導，提高學生們的職業規劃意識，進一步普及大學生職業規劃知識，提高學生就業、創業與實踐能力。

四、加強創新創業指導和支持

將大學生創新創業教育作為深化教育教學改革的重要內容，將大學生創新創業教育納入人才培養過程進行系統設計，專門設置創新創業課程，逐步建立和完善由基礎教育、實踐培訓和實踐活動構成的遞進式的創新創業教育課程，制定完善的教學大綱、教案、課件和課程教學評估標準，建立一支由校外企業人士、技術骨干及校內多名專兼職教師組成的導師隊伍，進行以增強商業文化內涵、提高商業意識、培育企業家精神、適應商業環境和從事經濟活動等所需要具備的基本能力和素質的教學活動。

借助大學生創客空間及各教學院系實訓平臺開展創業模擬實踐，有效實現創業教育與就業指導工作的有效融合和相互促進。制定激勵機制鼓勵學生自主創業，在校內創業的提供一定的物質保障，比如門面免租半年或一年;在校外創業的給予一定的經費支持。

五、搭建就業創業實訓平臺

深度開展校企合作，建立企業信息庫，開展訂單式培養等多舉措為畢業生搭建就業平臺，開展職業資格鑒定，建立穩定的校外實訓基地和就業基地，為提高畢業生專業對口率提供有效的組織保證。

各專業尋找對口企業開展深度校企合作，形成多元育人的就業模式，學校和企業密切配合，合作育人，堅持“對接政策尋求支持、對接市場設置專業、對接企業確定課程、對接實訓培育師資、對接崗位訓練技能”，形成“平臺雙導師學徒制”人才培養模式;構建“雙核驅動，共建共育，產教融合”專業群發展模式，構建“產教融合，五環聯動”專業人才培養與就業模式，培養適應企業發展需要的人才。

六、加強就業指導服務

為學生提供全方位就業服務，促進高校畢業生多渠道就業創業。按照專業成立就業工作小組，專業教職員工參與，利用個人社會關系，積極走訪用人單位，開辟就業渠道，了解學生就業動態，開展就業指導。以“小型化、專場化、多樣化、信息化”的工作思路，做好現場招聘和網上就業信息發布，利用電話、QQ群、微信、網絡等多形式、多渠道為畢業生和用人單位搭建溝通的橋梁。利用信息化手段，構建“一微一平臺、線上加線下”的就業工作新模式。

按照“統一受理、集中梳理、歸口管理、限期辦理”的要求，為畢業生提供黨團服務、政策咨詢、就業指導、就業推薦、資助服務、檔案管理、戶口轉移等7個方面的服務，專人負責接待處理學生、家長、企業的來訪事宜，并公示就業推薦流程與企業招聘流程等管理制度。

建立困難學生檔案，針對不同困難群體進行分類指導和幫扶，并提供耐心細致的政策解讀與服務。通過一對一就業指導和就業培訓，提高困難畢業生的應聘能力，同時轉變他們的就業思路，使其更具有競爭力。

參考文獻

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