淺議快樂數(shù)學(xué)在課堂中的重要性

陳學(xué)環(huán)

【摘要】隨著近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，我國的教育體制也在不斷地進(jìn)行改革，雖然應(yīng)試教育仍舊是對學(xué)生進(jìn)行考核的重要方式，但是素質(zhì)教育近年來在我國的推廣成果還是極為可觀的。課堂教學(xué)模式也在不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，就拿小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，這是每個(gè)人數(shù)學(xué)能力打基礎(chǔ)的重要階段。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是其中很重要的一個(gè)部分。快樂數(shù)學(xué)是近年來所提出的一個(gè)新的教學(xué)觀念，并且經(jīng)過一些教學(xué)實(shí)踐被證明，這種方式是適合我們現(xiàn)如今的課堂教學(xué)模式的，極好地激發(fā)起了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，在未來的學(xué)校教育當(dāng)中是值得被大力推崇的。

【關(guān)鍵詞】快樂數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?重要性

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，課堂趣味性是使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的驅(qū)動(dòng)因素。隨著現(xiàn)如今素質(zhì)教育推行的不斷深入，課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)相比的話已經(jīng)產(chǎn)生了極大的變化。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)來說，快樂數(shù)學(xué)的理念逐漸被認(rèn)可應(yīng)用，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中都發(fā)揮出了一定的作用。所謂的快樂數(shù)學(xué)就是從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，不再進(jìn)行填鴨式的教育，而是讓學(xué)生在一個(gè)相對愉悅的狀態(tài)當(dāng)中對知識加以掌握，將學(xué)生作為課堂的中心，讓學(xué)生做課堂的主主人，進(jìn)而可以積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂不再枯燥，這種有趣的教學(xué)氛圍會(huì)在很大的程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、快樂數(shù)學(xué)可以提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性

就小學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)來說，他們的邏輯思維是相對來說發(fā)展較慢的，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到更大的困難，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂氣氛是比較沉悶的，所以說學(xué)生的注意力難以在枯燥的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中得到集中，但是快樂數(shù)學(xué)的教學(xué)模式卻很好的解決了這個(gè)問題，將數(shù)學(xué)課堂的趣味性加以提升。比如說，在進(jìn)行冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊時(shí)、分、秒這一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師不再局限于教材當(dāng)中的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，然后學(xué)生通過做題鞏固，進(jìn)行快樂數(shù)學(xué)教學(xué)的話，老師可以在進(jìn)行備課的時(shí)候設(shè)計(jì)一些關(guān)于認(rèn)識時(shí)間的小游戲，游戲的形式是最能激發(fā)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的，老師可以將學(xué)生分成小組的形式，然后通過比賽的形式來檢查他們對于鐘表的認(rèn)識程度，將認(rèn)時(shí)間、計(jì)算時(shí)間、時(shí)間之間的換算等知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成一些問題，然后小組成員之間進(jìn)行問題的搶答闖關(guān)，由于小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，所以說這種方式可以在一定程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，這樣課堂的趣味性將會(huì)大大地提升。

二、快樂數(shù)學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展

快樂數(shù)學(xué)的教學(xué)模式十分重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。小學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)手操作的時(shí)候，對于抽象的數(shù)學(xué)知識會(huì)有更加清晰的理解，小學(xué)生在動(dòng)手進(jìn)行學(xué)具操作的時(shí)候，能夠?qū)⒆约旱母鞣N感官都充分的調(diào)動(dòng)起來，在這個(gè)操作的過程當(dāng)中調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣和積極性。比如，在進(jìn)行冀教版小學(xué)四年級下冊分?jǐn)?shù)這一節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可以借助于對物品的擺放來進(jìn)行分?jǐn)?shù)概念的理解，比如，選擇20根塑料棒，然后在桌子上擺放兩層，上邊做分子，下邊做分母，通過填放、拿走塑料棒來代表相應(yīng)的數(shù)字的變化，然后老師就引導(dǎo)學(xué)生對于塑料棒的數(shù)量進(jìn)行分析討論，如下邊是10根，上邊是7根，這所代表的就是十分之七，通過這樣的動(dòng)手操作，小學(xué)生對于新知識的理解將會(huì)更加的深入，并且學(xué)習(xí)的熱情和積極性也會(huì)因此而被激發(fā)出來。

三、能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

快樂數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式所提倡的是一種寓教于樂的教學(xué)方式，老師和學(xué)生在課堂中的身份和地位也會(huì)在一定的程度上加以改變，老師在課堂上的角色由主導(dǎo)者而變成引導(dǎo)者，重點(diǎn)要突出的學(xué)生的主體地位，在快樂課堂當(dāng)中，用更加多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行知識的探求。比如，在進(jìn)行冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊認(rèn)識圖形這一章的時(shí)候，老師可以和生活當(dāng)中的物品結(jié)合起來，我們生活當(dāng)中的各種物品都是有形狀的，老師可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出這是什么圖形，然后再讓學(xué)生舉出這種形狀的生活實(shí)例，這樣一來，學(xué)生就會(huì)很積極主動(dòng)的對身邊物體的圖形進(jìn)行辨認(rèn)，進(jìn)而對圖形可以有更加深入的認(rèn)識。

四、結(jié)語

綜上，對于小學(xué)階段的教育來說，主要是要將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)當(dāng)中的氛圍當(dāng)中來，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只有擁有了想要去學(xué)習(xí)的興趣，才能夠?qū)τ谥R進(jìn)行主動(dòng)地探索和求知。因此，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的趣味之間是相互促進(jìn)的，快樂數(shù)學(xué)就是為了達(dá)到這樣的目的而出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，從小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，快樂的情緒對于他們智力的發(fā)展是會(huì)起到積極的促進(jìn)作用的，不僅可以激發(fā)出小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立和繼續(xù)發(fā)展。

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