藝術教育在中小學德育中的價值追求

徐林

黨的十九大從新時代堅持和發展中國特色社會主義的戰略高度，做出了優先發展教育事業、加快教育現代化、建設教育強國的重大部署。教育是國之大計、黨之大計。2018年9月全國教育大會上，習近平總書記明確提出“培養什么人”是教育的首要問題，再次強調教育的根本任務就是“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，德智體美勞五育并舉是學校教育的工作目標。那么，作為美育范疇的藝術教育，在德育中的地位和價值追求等問題，越來越引起教育人的關注和思考。本文試圖從德育的視閾來探討藝術教育的價值追求。

藝術作為一種社會意識形態，是人類審美鑒賞的形象反映和對生活的正確理解，它是人類審美追求的最高形式，也是人類文化精神的集中體現。藝術教育，作為一門人文學科，特別是作為中小學校教育中的美育教育，旨在塑造人、教育人、發展人。藝術具有形象性，它是主觀與客觀的統一、內容和形式的統一、個性與共性的統一;藝術具有主體性，包括藝術創作主體性、藝術作品主體性和藝術形象主體性。

藝術教育在促進人的個性的全面發展過程中，起到潛移默化的神奇效應。藝術教育是促進個體心理發展的有效徑。藝術教育是通過學生的藝術創造和藝術欣賞來實現的，每一名學生在成長過程中，都有自己的心理潛能及自己的個性。真正個性的形成，是一個長期的復雜的矛盾的過程。學生的藝術活動、藝術鑒賞和藝術實踐無疑在個性形成過程產生良好的審美心理，這種審美心理的積累，又支配著學生獨立人格的構建。獨立人格就是個性，學校教育不是工廠，不能培養刻板如產品一樣的人才，而是要彰顯個性。

藝術教育作為審美教育的實施方式，在拓展這種個性色彩呈現的過程中，通過藝術活動來喚醒學生對美的體察、對美的理解和對美的思考批判，從而讓每一名學生形成獨特的人格特質、特殊的情感認識和高雅的審美主體。

由此可見，藝術教育之于中小學德育，意義重大。那么，藝術教育應該在其中體現什么樣的價值追求呢？

一、提高學生感受美、鑒賞美的能力

藝術教育在人的成長的生命早期具有特別重要的意義。有教育家主張，在7-14歲期間的學生，藝術教育應該成為學校學習生活的主導，這對學生的成長無疑是有特別重要的意義。如果在德育活送終融入藝術教育，使學生多方位感知世界的各種形式，如色彩、線條、聲音、韻律、節奏等，那學生的成長將是多元的，思維細胞無疑是豐富的。

二、塑造人的完美個性和人格

藝術作為人類的精神家園，在豐富人們的視覺體驗和情感體驗、激發人們的生活勇氣等方面扮演重要的角色，青少年在人格形成的過程中，需要情感教育，而藝術教育諸如繪畫、舞蹈、器樂、聲樂等可以說就是融入了情感教育。學生在教師的指導下，一方面獲得藝術技巧的提升;另一方面在藝術學習的過程中，會與藝術本身的魅力產生共鳴，通過審美體驗來獲得情感陶冶。

三、培養人的認識能力和創新能力

藝術思維有利于人的創新能力的培養，藝術思維更側重于直覺，具有跳躍型、非線性，藝術語言常常是夸張的，甚至詼諧幽默的。藝術的創作過程就是一個創新的過程。古典音樂的集大成者貝多芬，在音樂創作中繼承了古典樂派的創作思想，引領了浪漫派音樂的發展道路，他的創作思想與寫作技術的創新，對于浪漫派以及之后作曲家們的創作都具有深刻影響;肖邦在鋼琴音樂創作中獨樹一幟，創新了鋼琴音樂的寫作技巧，拓展了鋼琴的表現力，擴大了鋼琴音樂的影響，創造了新的鋼琴音樂寫作體裁。因此，學生創新思維的培養在藝術教育中吸取養分是非常必要的。

學校藝術教育的價值追求應該是學校整個德育體系的全民共識和共建。筆者認為，應該從以下三個方面思考和實踐。

（一）德育設計中審美因素的參與

德育實踐引入藝術作品作為媒介，引導學生用自己的眼睛辨別和把握作品形式表現，如色彩的選擇、工具的選擇等。中國畫和其他畫種相比較，除了在材料、工具、技法等方面不同外，在構圖上打破時間空間，講不同時間、空間的人物，有機地組織在一個畫面中。而西方油畫則用色造型必須遵循透視學、色彩學、解剖學等原則進行科目造型，學生可在老師的指導下訓練自己的審美眼力。

（二）德育實踐中審美內涵的開掘

德育應該考慮課程設置和課程內容的藝術元素，如增加美術欣賞課，讓學生能接觸古今中外的優秀美術作品和民族民間美術，從中受到熏陶和感染。例如徐悲鴻的《愚公移山》，冼星海、光未然創作的《黃河大合唱》，都以形象生動的藝術語言表達了對抗戰勝利的決心，極大鼓舞了全國人民的斗志。

（三）德育視野中審美格局的拓展

中國美術史源遠流長，藝術精品美妙絕倫。德育工作在藝術教育參與的背景下，德育工作者通過提升學生的美術史、音樂史的認識能力，來達到提高鑒賞美的能力。敦煌莫高窟的壁畫，唐代閻立本的《步輦圖》，宋朝范寬的《溪山竹》、張擇端的《清明上河圖》，明代徐渭的《墨菊》，近代齊白石的《蝦》，徐悲鴻的《馬》等等，通過對這些不同時代精粹的理解、把玩，學生在潛移默化中形成自己的審美判斷和審美志趣。

隨著我國教育改革的不斷深入和素質教育的全面實施，藝術教育在中小學德育中的價值取向越來越鮮明。學校的德育只有在藝術教育的理念倡導和實踐中深耕精植，才會真正起到推動人的全面發展和社會進步的進步。

參考文獻：

[1]習近平.習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03.