基于創新角度下的小學音樂教學實踐探索

楊珣

【摘? 要】隨著新時代教育的不斷進步，小學階段的音樂教育得到了全面發展，小學音樂教育重在教導學生學會欣賞音樂，感受藝術，強調其體會音樂本身的感染力，通過音樂教育，學生能夠充分開發自己的音樂潛能。在新課改的背景下，小學音樂教師應該大膽嘗試，勇于創新，探索出高效的教學方法，幫助學生融入優美的音樂旋律中，讓其可以更好地適應音樂的世界，感受心中的音樂之美，培養自己的情感，促進身心的全面發展。對此，本文基于創新的角度下，對小學音樂教學實踐進行了初步的探究。

【關鍵詞】小學教學;音樂教育;創新;實踐探索

隨著新課程改革的推進，音樂教育的基礎設施建設正在逐步完善，音樂教育的普及速度也在加快，但目前仍有許多人對音樂教育并不重視，阻礙了音樂教育的發展。音樂學科設立的目的并不是讓學生未來從事音樂行業，而是讓所有學生能夠都能夠體驗音樂，欣賞藝術，除此之外，音樂還有利于充分提高學生的綜合素質，促進其身心發展。因此，教師應明確教學目標，基于創新的角度下，探索出有效教學方法，提高音樂教學質量。

一、信息化教學，豐富課堂形式

小學低年級尤其是一年級的學生正處于從幼兒園到小學的過渡期，其認知思想是活潑、發散的，教師如果強迫學生雙腳并攏，雙手擺正，眼睛干巴巴地看著教師講課，只會對教學有害無益，這些強迫性的命令會消磨學生的積極性，降低學生的課堂參與度。對于此，信息化教學能夠凸顯出其重要性，其是一種能夠促進教學質量提升的高效方式，在傳統的音樂欣賞教育中，教師只能利用有限的教育資源給學生播放普通歌曲，而在多媒體教育環境中，教師不僅可以播放音樂，還可以播放視頻和展示圖片，從而為學生呈現生動的畫面，豐富課堂形式，調動學生的積極性，提高教學效率。

多媒體音樂教學法可以克服學生音樂學習的難點，節省教師講課時間，提高教學質量，幫助學生感受歌曲中的情感，提高其音樂鑒賞能力。例如，教師在教導學生學習《中華人民共和國國歌》的時候，先讓學生知道這首歌的創作背景，幫助學生知道這首歌背后的意義，在這個過程中，教師可以用多媒體給學生播放視頻，讓讓學生了解到抗戰時期中華民族一心竭力反抗的歷史，讓他們知道現在的生活來之不易，是由無數先人的血汗澆筑而成，加深學生對歌曲的理解。這樣能夠有效地激發學生的愛國情感，讓學生在唱歌的過程中能夠專注于歌曲，融入自己的思想感情，提高自身的水準。

二、了解學生的興趣，跟進時代教學

目前，音樂教育的教材主要是關于古典音樂、民間音樂的，這些音樂從嚴格上來講并不是學生喜歡的類型，學生容易對其產生無聊甚至厭煩的心理。音樂能夠體現了不同時代人的特征、精神內涵和審美取向，學生喜愛的音樂也是隨著時代不斷變化的。興趣是最好的老師，教師在教育中要實事求是地了解學生的需求，遵循學生的身心規律，找到學生的興趣點，從學生的興趣點切入教學，振興課堂，激發學生學習音樂的興趣。

在教學過程中，教師需要認識到音樂教學應適合時代的節奏，其內容要能夠與學生日常生活的情感體驗相融合，能夠滿足當今兒童的心理特點和審美需求。音樂教師應在保證教學目標的前提下，將流行音樂引入課堂，彌補教材不足，有效激發學生興趣。例如，現在小學低年級階段的學生喜歡看《大耳朵圖圖》《大頭兒子小頭爸爸》等動畫片，教師就可以在完成教學內容之后，教導學生唱相關動畫的主題曲，如《快樂小孩》、《大頭兒子小頭爸爸》等歌曲，這些歌曲不僅受歡迎，還適合小學生的精神需求，活潑的節奏和生動有趣的歌詞可以極大地打動學生，激發學生的學習興趣，使學生與音樂產生高度的情感共鳴。

三、提倡學生大合唱

提高課堂參與度是核心素養培養的有效形式，學生要想在學習過程中得到提升，就必須深入課堂。因此，小學音樂教育應該組織足夠的活動來增加學生的課堂參與度，讓學生更好地完成自己的學習任務，實現教育目標。對于這個方面，舉辦班級大合唱是加強學生之間交流的一種形式。合唱是一種集體合作的音樂形式，在小學音樂課上以合唱音樂的形式進行音樂教育，能讓孩子在身心發展的同時體驗音樂之美，讓學生有更好的參與感和集體榮譽感，引導學生樹立真善美的價值觀。

教師在日常的教學中可以采用班級合唱的形式開展教學。還是以《中華人民共和國國歌》為例，教師就可以組織學生在學習的過程中一起合唱，這首歌氣勢高昂，有一種積極向上的旋律，是最適合學生合唱的歌曲選擇，學生們通過的合唱的方式，才能展現出這首歌激昂的風格，彰顯出中華民族的頑強斗志與不怕輸的精神。總之，這種以合唱為基礎的教育課程活動可以確保學生之間更好的交流，還能突顯歌曲的氣勢，提高學生學習音樂的參與度，加深其對音樂的理解。

總而言之，在素質教育不斷推進的背景下，音樂教育作為小學素質教育的核心內容，其教育質量不僅影響到學生的音樂水平，而且影響到了學生的全面素質發展。因此，教師必須使用相對新穎的教學方法，優化音樂教學，嘗試創新音樂教學策略，增強音樂對學生的吸引力，讓教學課堂高效化，促進學生的綜合發展。

參考文獻：

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