如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

趙永紅

【摘? 要】音樂可以讓學生陶冶情操，舒緩身心，豐富情感，喚醒學生的真善美。合唱在小學音樂教育中意義匪淺。在小學音樂教育中進行合唱的教學，每一個小學生都可以參與其中，能夠有效地激發學生學習合唱的熱情，促進學生集體主義和合作互助意識的培養，提高小學生的音樂素養。

【關鍵詞】小學教學;音樂課堂;合唱教育

引言

隨著新課改的推進，教育模式已經從應試教育轉變成素質教育。教育目的不再是單純為了提升學生成績，而是為了培養和鍛煉學生的核心素養。音樂素養是學生藝術素養的重要組成部分。通過小學音樂教學，可以培養學生音樂素養，豐富學生娛樂生活，鍛煉學生音樂鑒賞能力。而合唱教學可以有效地幫助學生學習樂理知識，提高演唱能力，促進學生音樂素質提升。目前的小學音樂合唱教學存在教學方式單一的問題。這導致學生對合唱教學失去興趣，不能通過合唱方式鍛煉和消除演唱的畏懼情緒，降低了合唱教學的教學質量。因此，教師應對小學音樂課堂中的合唱教學模式和方法做出改善，以提高其有效性，幫助學生更好地學習音樂知識，掌握音樂技能。

1合理選擇安排合唱曲目，根據學生編排合唱內容

在進行小學音樂課堂合唱教學過程中，合理選擇安排合唱曲目非常重要。如果設置難度過高的合唱曲目，會導致部分不具備專業音樂知識的學生很難將合唱曲目完整演繹出來，導致學生失去合唱自信，如果設置難度過低的合唱曲目，學生能夠輕松地完整演繹，容易導致學生的合唱練習流于形式，并且單調乏味。而教師選擇的合唱內容應當活潑有趣，真正激發學生的合唱熱情。因此，教師在進行合唱內容的選擇過程中，一定要選擇生動有趣，難度適宜的合唱曲目。另外，每一首合唱曲目都存在不同的演繹方式，而不同的演繹方式有著不同的難度。在進行小學音樂課堂合唱教學時，部分教師過于追求華麗形式而忽視培養學生的音樂素質，進而在開展合唱教學的過程中進行多層次的改編，導致學生很難在一定的課堂時間內消化教師所設置的學習內容，長此以往，學生不僅得不到音樂素質的提升，還會失去合唱興趣。因此，教師一定要充分重視學生實際情況，在此基礎上編排合唱內容。例如：在進行小學音樂課堂合唱教學《春天在哪里》時，教師可以將這首歌曲分成幾個部分，然后將學生科學合理地分成幾個合唱小組，由不同的合唱小組演繹不同合唱部分，副歌部分則可以通過全班大合唱的方式進行。

2創新教學方式

合唱作品中蘊含著充沛的情感，采用自然教學法能夠幫助學生掌握情緒和演唱氛圍，促使學生將情感通過歌聲完整呈現出來。傳統的合唱教學方式比較單一，課堂氛圍沉悶，學生缺乏表達意愿。新課標要求注重學生的學習體驗，尊重學生課堂主體地位，教師需要依據學情和教學目標，調整創新教學方案，創建多元化多層次的教學方式，打造靈動自然的教學環境。例如，教師可以創設教學情境，在進行《讓世界充滿和平》這首合唱歌曲的學習時，因為英文歌曲難度較大，教師可以先帶領學生共同賞析這首歌曲，通過圖片和視頻引導學生理解歌曲的涵義和創作背景，增加學生關于戰爭與和平的認知，促使學生深入理解歌曲內涵，增加合唱效果。在進行《兩只老虎》的學習時，教師可以組織學生親手制作樹木、小草、石頭等道具，借助大屏幕、投影儀等布置教學場景，然后將學生分組，一邊播放音樂一邊讓學生根據音樂內容動作，或讓學生根據歌曲節奏，分聲部演奏歌曲，讓學生在玩中學、學中玩。同時，教師也可以采取聽唱結合、輪唱、角色扮演等形式豐富教學情境，提高教學質量。

3完善專業素養，優化合唱表演效果

小學合唱教學，教師不僅是組織者，也是促進學生音樂素養提升的引領者。教師在教學之余，還應不斷努力加強自身專業素養，借助自身專業能力，幫助學生提升對于音樂的理解和對音樂意境的感知，保證合唱教學具有合理性和可操作性，從而積極拓展音樂教學深度與廣度，最大限度優化合唱表演教學。在有限的課堂教學中，教師應及時適當地對學生進行引導并對專業知識重難點進行細致講解，幫助學生理解并掌握合唱技巧，豐富學生內涵。以《熱愛地球媽媽》為例，這首歌曲體現了環保主題，因此在開展教學之前，建議教師根據歌詞內容，簡單了解一些環保相關概念，并在課堂導入教學階段向學生傳達講解，幫助學生了解歌曲內涵，理解作者情感。在進入到專業的合唱指導環節后，教師應借助自身的音樂素養和專業水平，對歌曲進行分段指導，使學生能夠對整首歌曲進行細化分解，理解不同段落的情感表達，在演唱過程中傾注自身感情，體現音樂意境，從而使合唱效果得到優化。

4完善教學手段

以往的課堂教學通常都是教師一味地向學生講授基礎知識，學生則被動接受教師所講授的知識，這種情況造成學生無法體現出自身的主體作用，雖然可以取得一定的課堂教學成果，但是學生對音樂知識學習的積極性也不斷下降，情況嚴重時還會喪失對音樂知識學習的動力。因此，音樂教師應當積極革新自身的教學手段。在如今的音樂課堂教學中，一方面，音樂教師應當最大限度地體現出信息技術所具有的優勢，提升學生在學習過程中的體驗;另一方面，音樂教師還應當引導學生之間展開密切的溝通與交流，讓學生在對音樂知識展開自主探究的過程中，體會到音樂課程所蘊藏的獨特魅力。依舊以人音版音樂教材為例，音樂教師在向學生講授《中華人民共和國國歌》的過程中，為了更好地提升學生的學習效率，首先，可以以談話形式展開課堂導入，提問學生在哪種場合會升國旗、演奏國歌。引導學生與學生之間展開密切的溝通與交流，待學生交流完畢之后，音樂教師引出主題。接下來，音樂教師可以為學生講述有關國歌的故事，并且運用現代化信息技術為學生播放國歌，引導學生對曲調結構展開全面分析，并跟隨鋼琴學唱歌曲旋律，借此激發學生的民族自豪感。

5強化發聲訓練，開展音樂合唱活動

音樂合唱大部分的教學是通過實踐進行的，小學音樂教師在進行課堂教學時，會出現多種多樣的教學和實踐問題。因此，為了使音樂合唱教學更加高效、高質量，教師要找出練習的關鍵點。教師要從發聲訓練出發，加大學生發聲練習量，穩固學生的基礎歌唱能力，讓參加合唱學生的基礎歌唱技能更加穩定。學生的嗓音各有不同，存在很大的差異，并且，由于學生正處于變聲期，濫用嗓音很容易對學生的聲帶造成損壞。這不利于合唱教學有效性提升，更不利于學生未來的發展。對此，小學音樂教師要分析每個學生的嗓音特征，從小學生發聲的聲域、時間以及音量方面進行正確管控;也要對學生的食物提出要求，讓學生避免因吃刺激性食物而傷及喉嚨;同時，為了更好地調整學生的氣息，教師也要引導學生對演唱的姿勢進行改變，掌握科學合理的換氣方式，從而保證學生有足夠的氣息進行演唱。并且，也要鍛煉學生對音樂的分辨能力，讓學生在進行合唱時，能夠聽到其他聲部的演唱，鍛煉各個聲部之間相互配合的能力，從而使歌曲能夠層次分明、節奏準確地展現出來。

結語

總而言之，提高小學音樂課堂合唱教學的有效性非常重要，具備非常強的必要性，能夠使學生獲得更加全面的發展。通過合唱教學，不僅能夠使學生更好地掌握一定的音樂技巧，還能使學生的音樂素養獲得良好發展，與此同時，學生還可以獲得情感方面上的熏陶，由此能夠看出開展合唱教學的重要性。因此，為了保證合唱教學的有效性，充分發揮其教育價值，教師需要積極創新合唱教學方法以及教學模式，豐富教學活動等。

參考文獻：

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