小學(xué)班主任工作中存在的問題及對策

尚普娟

【摘? 要】小學(xué)班主任工作優(yōu)化的要點就是在明確教育過程各要素有效性的基礎(chǔ)上，提高班主任素質(zhì)。小學(xué)班主任工作的重點不僅僅在于幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)，還要對學(xué)生的思想道德有一個正確的指引，因此，小學(xué)班主任工作的優(yōu)化已勢在必行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;工作;問題及對策

前言：

大部分小學(xué)生都剛剛接觸校園生活，生活的經(jīng)驗也很少，其也很容易受到身邊其他人的影響，因此，小學(xué)班主任應(yīng)對小學(xué)生起到一個積極的榜樣作用，而且在教會小學(xué)生課堂知識的情況下也要對小學(xué)生的道德起到一個良好的指引作用。

1.小學(xué)班主任工作中存在的問題

1.1缺少先進的教育理念

有些小學(xué)班主任沒有接受過系統(tǒng)的計算機教育，面對當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，他們不能對學(xué)生起到一個指引作用。他們對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)對能力甚至低于學(xué)生，很難將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育管理。部分小學(xué)班主任不熟悉網(wǎng)絡(luò)，不知道如何收集信息，也不知道如何指導(dǎo)學(xué)生。此外，小學(xué)班主任計算機能力的培養(yǎng)在中國沒有引起重視，特別是對于一些年齡較大的班主任，他們的工作理念是非常傳統(tǒng)的，不能跟上時代的步伐，他們的創(chuàng)新意識和時間意識缺乏，教條僵化，很難引起學(xué)生的興趣，這使得教育的效果非常糟糕。還有些小學(xué)班主任無法學(xué)習(xí)和接受新事物，缺乏危機感，因此無法實現(xiàn)對學(xué)生的有效指導(dǎo)。

1.2網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的道德教育帶來了巨大的沖擊

在新世紀，網(wǎng)絡(luò)走進了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，小學(xué)生對未知的一切有著強烈的需求，而這一需求完全可以通過網(wǎng)絡(luò)得到滿足。然而，小學(xué)生的意志力薄弱，他們對各種各樣的空想免疫，他們的經(jīng)驗不足，缺乏判斷力。網(wǎng)絡(luò)在道德教育發(fā)展中的應(yīng)用提供了一個不利于小學(xué)生身心發(fā)展的平臺。中國沒有形成有效的網(wǎng)絡(luò)管理，一些不良網(wǎng)站信息的出現(xiàn)對小學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生了影響，游戲的虛擬環(huán)境也影響了他們的日常生活、價值觀和世界。

1.3小學(xué)生缺乏集體意識

小學(xué)班主任的日常工作離不開小學(xué)生的參與，但是很多學(xué)生由于年齡過小，思想上面非常不成熟，給小學(xué)班主任工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。家長很少會教給學(xué)生分享的重要性，不會注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，因此大部分小學(xué)生都只關(guān)心自己，對其他同學(xué)甚至班主任漠不關(guān)心，不在乎集體的感受，不僅性格上面比較孤僻、不在乎學(xué)校的紀律，甚至不愿意參加集體活動，拒絕與其他同學(xué)交流。而且小學(xué)生在教育過程中普遍存在學(xué)習(xí)目標不明確的情況，小學(xué)班主任要監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，以提高他們的綜合實力，大部分小學(xué)生還沒有適應(yīng)學(xué)校的生活方式，所以學(xué)習(xí)沒有目的，班主任要對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)和研究。

2.改進小學(xué)班主任工作的對策

2.1完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，遵循教育管理原則

在網(wǎng)絡(luò)時代，小學(xué)生每天都在新知識和新思想的包圍下追求新事物。網(wǎng)絡(luò)給教育工作帶來了諸多便利，在充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一新環(huán)境的同時，小學(xué)班主任應(yīng)做好教育工作，提高學(xué)生的全面平等，使信息技術(shù)和教育工作能夠相互促進。還要改進小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，控制小學(xué)生訪問互聯(lián)網(wǎng)的時間，班主任要及時給出網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，使學(xué)生合理地使用。小學(xué)生也經(jīng)常沉迷于游戲，小學(xué)班主任應(yīng)該嚴格控制小學(xué)生的游戲時間。班主任在整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)與學(xué)生一起參加網(wǎng)絡(luò)教育的部分研究，安排相應(yīng)的任務(wù)，并進行相應(yīng)的評價。還要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機制。家長和班主任作為監(jiān)督員，監(jiān)督學(xué)生健康地使用網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)班主任應(yīng)遵循提高信息素養(yǎng)和教育水平的原則。在現(xiàn)實生活中，教育當然不只是班主任的責(zé)任，政府需要強有力的支持和充分的幫助，國家社會應(yīng)該積極為小學(xué)生建立綠色互聯(lián)網(wǎng)接入，積極支持相關(guān)部門、開放專用互聯(lián)網(wǎng)通道，并使用技術(shù)手段阻止和過濾反作用、色情、封建迷信、黑客攻擊和病毒等網(wǎng)站。在小學(xué)，學(xué)生們熱愛一切，班主任應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)勢，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教育。部分學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以滿足學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求，小學(xué)班主任總結(jié)了對學(xué)生教育的重要信息和內(nèi)容，以便學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的過程中能夠正確掌握知識。小學(xué)班主任在課堂網(wǎng)站上可以共享文章和案例，以便學(xué)生能夠正確理解網(wǎng)絡(luò)的重要性，正確看待在線游戲和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，正確使用在線自學(xué)。小學(xué)班主任還可以利用互聯(lián)網(wǎng)與家長進行實時溝通，班主任和家長之間的交流不再受時間和地點的限制，班主任可以在計算機上輸入文本信息，完成學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的反饋。網(wǎng)站的建立不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，還可以幫助他們在網(wǎng)站上分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)課程。

2.2強化小學(xué)生的凝聚力

班級文化既包括團隊意識，也包括班級精神如果沒有共同的發(fā)展目標，那么團隊凝聚力和榮譽感都會受到嚴重影響。新時期班主任應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，注重新技術(shù)與教育的結(jié)合，促進班級管理模式的轉(zhuǎn)變，通過班級文化建設(shè)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和交流平臺，以身作則。小學(xué)班主任可以根據(jù)學(xué)生的個性化特點和教育內(nèi)容，為師生搭建專業(yè)交流平臺，從而確保中學(xué)生在課后階段可以向教師詢問相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，同時，學(xué)生和教師可以利用交流平臺討論教育內(nèi)容的問題，進而提高教育發(fā)展的質(zhì)量。另外，班主任在向?qū)W生傳遞道德方面的信息時，要考慮到學(xué)生的基本情況，深度挖掘更有意義的教育模式，根據(jù)學(xué)生的基本情況合理決定課程的形式，根據(jù)不同的生源創(chuàng)建不同的課程形式，創(chuàng)建更有意義的課程資源，有效提高課程的教育效率，增加學(xué)生對于教育的興趣，更有效的達到教育的目的。

2.3提高班主任的思想水平

在優(yōu)化小學(xué)班主任工作中，提高班主任的思想水平是重要的環(huán)節(jié)之一，班主任在工作中應(yīng)該注意學(xué)生的發(fā)展變化，承認學(xué)生的主導(dǎo)地位，理解學(xué)生的個人需求，使教育工作更加結(jié)構(gòu)化。加強師生的互動，提高班主任工作的效率。另外，在推進小學(xué)班主任工作的過程中，班主任需要提高對學(xué)生的全面了解，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理，在學(xué)生發(fā)生變化后及時溝通和引導(dǎo)，給予學(xué)生重要的人文關(guān)懷和有效的學(xué)術(shù)指導(dǎo)。例如，在學(xué)生實習(xí)過程中，學(xué)生可以找到班主任有效地講述他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，班主任需要有效地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。

2.4采用信息化班級管理模式

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)一詞已經(jīng)迅速傳播到人們工作和生活的各個方面。面對飛速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)，各行各業(yè)都開始創(chuàng)新和融合。而班級管理也應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)背景搭建信息平臺，這樣不僅可以優(yōu)化班級管理的效率，而且可以達到更理想的管理效果。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)班主任應(yīng)該有效地利用信息技術(shù)優(yōu)化班級管理模式，建立班級管理信息平臺，使班級管理工作多樣。由于班級管理是面向全班學(xué)生的，管理還涉及到與學(xué)校和家庭的溝通，因此內(nèi)容相對繁瑣，瑣碎的任務(wù)往往使班級管理顯得混亂。信息技術(shù)可以對班級管理工作進行梳理和總結(jié)，使其更加系統(tǒng)化，實現(xiàn)基于過程的班級管理。降低了班主任工作的難度，避免了復(fù)雜的管理工作占用班主任太多的時間。此外，小學(xué)班主任可以根據(jù)學(xué)生情況進行數(shù)字化信息管理，根據(jù)學(xué)生的基本情況、愛好、特殊家庭信息和家長聯(lián)系信息建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，并及時更新信息，以便班主任更方便地進行管理。一方面，良好的溝通可以消除人與人之間的隔閡，也可以提高人們的積極性和學(xué)習(xí)效率，因此，在學(xué)生管理過程中，應(yīng)采取有效的溝通方法，信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)受到學(xué)生的廣泛歡迎，對學(xué)生的生活和思想產(chǎn)生了巨大的影響。越來越多的學(xué)生愿意接受新事物，喜歡利用信息技術(shù)進行交流，在互聯(lián)網(wǎng)上建立交流平臺，可以有效提高班級管理的效率。

3.結(jié)語

綜上所述，要加強對學(xué)生日常行為和課堂秩序的專業(yè)化管理，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教育的創(chuàng)新發(fā)展。而且在社會經(jīng)濟的推動和時代的創(chuàng)新發(fā)展下，小學(xué)班主任需要根據(jù)學(xué)生的個性特點進行有針對性的管理，然后通過加強師生交流平臺建設(shè)，加強對學(xué)生的思想道德教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

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