初中語文教學中提升寫作能力的有效策略

劉麗霞

【摘? 要】寫作是用文字表達我們的所見所聞、所思所想，初中生學好寫作可以有效提高語文素養(yǎng)，提升自身的表達能力。而且寫作在筆試考核中所占的分值也很重，提高初中生的寫作能力也可以提高學生成績。但是現(xiàn)在很多學生不知如何下筆，如何豐富內容，如何用更貼切的語言表達自己所想的。初中語文教師在教學中應該多關注學生的寫作情況，在教學中積極運用多種方法培養(yǎng)初中生的寫作能力。本文將從以讀促寫，積累寫作素材;鼓勵學生記錄生活，及時捕捉寫作靈感;開展不同寫作活動，刺激學生寫作積極性等三個層面簡要介紹如何在寫作教學中逐步提升學生的寫作能力。

【關鍵詞】初中語文;寫作能力;提升;策略

寫作能力直接反應出了學生的語文素養(yǎng)，對學生以后的發(fā)展有著深遠影響。而且寫作還可以鍛煉學生的表達能力以及邏輯思維，提高學生的人際交往能力。但是初中階段的學生還不太成熟，學習狀態(tài)還不夠穩(wěn)定，對寫作的意義還不明確，初中語文教師針對初中生現(xiàn)階段的特點，有針對性的調整寫作教學策略，以便學生可以更好的理解寫作的重要性，完善寫作技巧，提升學生的寫作能力。

一、以讀促寫，積累寫作素材

讀與寫是不可分割的，要想寫好作文，勢必要有足夠的閱讀量，這樣才可以有足夠的理論或者情感支撐，豐富文章內容。因此，初中語文教師應該鼓勵學生加強課外閱讀，豐富讀物類型，讓學生接觸經(jīng)典名著以及科普讀物，以此來擴寬學生的眼界，充實內心。再者，我們可以在閱讀中學習作者的行文脈絡和寫作技巧，并把學到的方法、技巧、結構等融會貫通，學以致用，應用到自己的寫作當中，這樣可以拓寬學生的寫作思路，完善自己的寫作語言和內容。

課本教材是基礎，是我們認識文章寫作的情感、寫作的背景、寫作方式的開始，但是這還遠遠不夠，我們需要更廣泛地閱讀，延伸我們的閱讀范圍，吸取更多優(yōu)秀的文學思想，以此來豐富我們的寫作素材。筆者會建議學生空余時間讀一些經(jīng)典讀物，比如泰戈爾的《飛鳥集》、《新月集》，幫助學生提高思想境界，提高語言運用能力;《海子的詩》可以讓學生感動于生命的美好;科普類的《發(fā)明啟示錄》能夠幫助學生認識科學，走進科學，讓學生更熱愛科學。鼓勵學生閱讀不同類型的書籍，可以更大限度的擴寬學生的眼界，幫助學生豐富寫作內容。

二、鼓勵學生記錄生活，及時捕捉寫作靈感

藝術都是來源于生活的，一篇好的文章一定也是有溫度、有情感，與生活相關的。語文教師在寫作教學中也要鼓勵學生記錄生活中一些美好和感動的瞬間。當我們在看電視劇、電影的時候也可以把自己看到的好的語句、經(jīng)典對白等內容摘抄下來，記錄好出處，也可以備注好適用場景，也可以作為日后寫作的靈感來源。或者是在游戲、旅游的過程中，某些人或者某件事帶給我們的感受都可以記錄下來。其實這個過程不僅是記錄事情的發(fā)生，更重要的還是將當下的感受記錄下來，用文字表達思想，既能鍛煉寫作能力，又可以記錄生活趣事。

筆者一直要求本班同學寫隨筆，可以是日記形式，可以是短作文，也可以是對一件事情或一本書的感悟，還可以以書信的形式表達出對朋友、親人的需求，用這種方式主要是讓學生能夠習慣用文字記錄生活中的點點滴滴，養(yǎng)成寫作的習慣。筆者也會在批改中，認真解讀學生的文字，仔細寫好批語，幫助學生不管是在學習中還是在生活中都能夠得到及時解惑。寫作能力的提高不是一蹴而就的，必須要堅持日常練習，培養(yǎng)初中生的寫作興趣，樹立起寫作意識，才能更好的將寫作靈感及時保留，并促進寫作靈感迸發(fā)，讓學生不再懼怕寫作。

三、開展不同寫作活動，刺激學生寫作積極性

每個人的生活習慣、思維慣性都是不同的，以致我們在面對同一事物時也會產(chǎn)生不同的觀點，在表達時切入點也不盡相同。那作為語文教師可以根據(jù)學生的這一特點，開展不同的寫作活動。比如開展寫作鑒賞活動，可以讓學生根據(jù)作文主題暢所欲言，積極表達自己的理解，解說寫作思路，并采取互評的方式，讓學生可以得到不同的建議，學生可以取精去糙，豐滿自己的寫作思路。還可以開展戶外寫生活動，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和認知體驗，促使情感的自然流露，使文章更溫暖。開展不同的寫作活動，可以讓學生保持對寫作的興趣，加強寫作練習。

就如在寫作教學中，筆者會組織學生進行小組分組，四人一組，每人輪流展示自己的文章，其他三人可以從文章的寫作思路，組詞造句，文章結構等方面來點評，指出文章的可取和不足指出，也可以說出自己寫，會如何入手，運用怎么樣的寫作方式。最后再由教師總結，指出每組人員存在的問題和改進方向，以此來提升互評質量，促進學生的寫作成長速度。

總之，初中語文教師要時刻關注學生的寫作情況，從日常學習、生活出發(fā)，循序漸進，從習慣中培養(yǎng)初中生的寫作興趣，讓他們在寫作中可以樹立學習自信心，提高初中生的學習素養(yǎng)，為他們在今后的學習、生活中奠定堅實基礎。

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