在初中化學實驗教學中應用創新理念的策略研究

陳瑩

【摘? 要】初中化學教師不僅應當注重對培養學生對相關知識的理解掌握，還應將創新理念融入到實驗教學中去。化學本就是一門具有神秘性與奇妙性的學科，倘若采取傳統守舊的教學模式，將會使其變得呆板無趣，因此，將創新理念融入教學，著力開發學生的創新能力，不僅對于這門學科的發展有著非常重要的作用，而且對學生的個人發展也有著深遠的影響。

【關鍵詞】初中;化學;實驗;創新研究

引言

在開展初中化學實驗教學時，應加強對創新教育思想、理念、要求的滲透與融合，通過對一些創新性實驗素材的借用、資源的開掘，使初中化學實驗教學向著符合學生認識特性、契合個改需要的方向而深度邁進，高效發展，以達到切實提升初中化學實驗教學有效性，充分釋放學生認知夙愿的目的.

一、將創新理念融入初中化學實驗教學的必要性

化學科目對于初中生的學習來說是一門全新的學科，說是從零開始也不為過，學生既充滿了忐忑，也有著強烈的好奇。從本質上將，化學是從原子或分子出發，進而說明世間萬物的變化規律，既有很強的抽象性，又與日常生活息息相關。比如，講到物質的組成，對于原子團、離子、元素這些定義的時候，就很抽象，畢竟是看不見也摸不著的東西，就需要學生發揮自己的想象力，從而加深對這些概念的理解。同時，創新性教學既能有助于學生理解知識點，又能有助于師生交流，給課堂帶來溫暖，讓學生在一股暖流中感受新知識，而不是在一望無際冷冰冰的環境下學習。尤其是在實驗課中，教學環境應當保持一定的活躍度，使學生之間可以進行交流，共同探討實驗原理，加深學生對知識的理解與運用。教師應當有一定的創新意識，賦予使原本乏味的理論知識具備吸引力，因此，創新理論的應用對于學生吸收初中化學實驗教學的順利進行起著較大的推動作用，對于改進教學品質有極大的效果。

二、在初中化學實驗教學中運用創新理念的策略

（一）從創新教育角度優化實驗方式，調動學生的學習興趣

對于初中化學中涉及的一些抽象性較強的知識，教師可以以創新教育理念為引領，通過對實驗的改進，組織學生在實踐、觀摩、探究中認識其中所蘊含的化學原理、知識、內容，以達到化簡實驗難度，提升教學效率的目的.

（二）從創新教育角度拓寬實驗路徑，凸顯學生的主體地位

為了實現對學生動手能力、實踐意識的深度塑造，教師可以以創新教育理念下的實驗改進為驅動，組織學生自行設計實驗方案、選用實驗設備、找尋實驗試劑，并按照自己的預設目標，開展實驗探究，在蘊含趣味性、實踐性、創新性特質的化學實驗中驗證自己對于所學化學知識的學習與理解，以實現對學生主體地位的切實凸顯.

（三）從創新教育角度設計實驗方案，塑造學生的綜合素養

化學與生產生活有著比較密切的關聯，而且很多化學知識本身就是對生產生活現象的理論性濃縮與概括.因此，教師可以將一些蘊含生產生活氣息的化學實驗滲透至初中化學教學領域來實施實驗改進，組織學生在生活與化學的遷移與過渡中實現綜合素養的塑造.另外，針對一些實驗操作過程中條件比較苛刻，且具有危險性的化學實驗，教師可以通過對教學方式的轉變，對其利用多媒體工具、網絡素材等予以呈現，促使學生在直觀感知與觀摩探究中獲得對于實驗內涵的理解.

（四）從創新教育角度改進實驗操作，改變學生的思想意識

為了降低、減少化學實驗過程中出現的毒害、污染、傷害等情況發生，教師應加強對實驗操作的優化，組織學生根據實驗原理、流程、條件等要素，和學生一起科學設定實驗目標，并就實驗藥品的選用、儀器的選擇、流程的規劃等進行科學論證.尤其對于可能出現的一些污染或毒害提前設計對應方案，并在實驗實施的各個階段嚴格管控.這種嚴謹、認真的實驗態度，既可以提高化學實驗的精準度、規范性，減少誤差、錯誤、問題的發生，又可以確保安全，落實對創新教育理念的踐行.

（五）從創新教育角度變革實驗定位，促進學生的全面發展

很多化學原理、現象、結論等得出，雖然離不開實驗的輔助，但對于一些污染太過嚴重，且操作難度很大的實驗，則可以即時選用微課、視頻、網絡資源等予以替代，組織學生在直觀觀察中了解實驗過程，獲得對于實驗內涵的深入感知.同時，教師還可以即時引入輔助性微型實驗，就實驗儀器、藥品、操作等予以變革、創新，通過微量化學試劑、微型化學實驗器材的融入，以達到實現實驗教學改進的目的.而且，這一創新與優化途徑的實施，又不會影響實驗結果，且減少了試劑、藥品的浪費，降低了實驗成本與藥品消耗、浪費，又培育了學生的科學態度、創新意識.

（六）鼓勵學生自主創新實驗設計

教學水平的進步離不開科學的教學方法，學生的學習也一樣離不開合理的學習方式，要想有進步，必先有突破。故而應當鼓勵學生進行創新實驗設計，使學生在鞏固知識的基礎上，提高創新能力與實驗水平。比如，對于制取二氧化碳實驗，發動學生的想象力，鼓勵學生設計出不同的實驗方案，以實現實驗方法上的求同存異。雖然書本中對于簡單的制作方法做了相應的說明，但教師可以擴展學生的知識面，使學生可以了解到全面的實驗方法。由于實驗的進行會涉及到各種各樣的化學知識，有諸多需要留意的注意事項，加之實驗的成功具有一定難度，但對于成就感的追逐也能促進學生的探索欲，有助于學生進行自主性思考。

結語

化學是一門理論及實操并重的學科，對于化學知識的學習也是一樣，既不能忽略基礎理論，也不能荒廢動手操作能力。在實際的傳統教學之中，教師往往更注重于知識的講解，從而導致實驗課程并未發揮到應有的效果，這顯然與如今強調的教學策略背道而馳，也無法滿足市場對于創新型人才的需要。因此，如何在實驗教學中引導學生進行創新，如何培養學生的發散性思維，就成為當下的首要問題。創新理念與實驗教學的融合是不可阻擋的教學方法，也是教師必須要正視的方面，創新在一定程度上就意味著課堂靈活性的提高，故而對于學生在實驗操作中的人身安全及財產安全，教師要更加留意，時時刻刻提高警惕。

參考文獻：

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