中職計算機專業崗課證賽融合的人才培養探索

李麗

【摘? 要】在中職計算機專業人才培養當中，為全面提高計算機專業人才的競爭力和就業率，應根據經濟社會發展的腳步不斷改革教學方法和教學策略，培養符合當下社會時代的高素質型專業人才。在此背景之下計算機專業教育應融合崗課證賽理念，加強專業型人才培養，提高計算機專業人才的競爭力，推動中職計算機專業人才的全面就業。

【關鍵詞】中職;計算機專業;崗課證賽;人才培養

引言：

在傳統的教育理念影響下，計算機專業的人才培養理念已經不符合當下的經濟社會發展，隨著經濟社會的高速發展，工作崗位的需求主要以職業能力為核心，只有高素質的技能型人才才能夠成為就業主力，這也是目前中職教育的主要教學方向，因此在計算機專業人才培養當中，教師應融合崗課證賽的教育理念，培養更加具有競爭力的高素質技能型人才。

一、崗課證賽融合的課程體系

崗課證賽課程體系指的是在當下的就業理念之下，針對計算機專業崗位的就業要求，聽取相關企業專業人員的建議，進行改革創新，將計算機課程與崗位證書競賽等內容相融合，提高專業人才的專業技能和就業質量。

（一）課崗融合

根據當下計算機專業人才的就業要求，在廣泛的理論性教學基礎之上確定計算機專業崗位的和實際需求，將網頁制作、程序開發、視頻拍攝等熱門崗位融入計算機專業課程當中，進行更加全面的崗位領域分析和學習領域分析，制定明確的課程定位和教學目標提高學生的就業競爭力和專業技能。

（二）課證融合

將當下計算機專業領域可以考取的執業證書作為課程改革的重點，根據職業證書的相關要求，對學生的知識、技能、素養等方面進行全方面培養。讓學生在課堂上學習到的知識可以直接用于考取職業證書，提高學生的專業技能，專業素養和競爭能力。

（三）課賽融合

在課程改革過程中應在原有的教學基礎之上，改變教學方法和教學理念，以真實項目為教學主體，采用任務驅動的教學方法，引導學生對學習內容進行總結思考，提高學生的學習效率和學習積極性。比如將教學課程與知識競賽或技能競賽相融合，可以讓學生將自己學習到的知識應用到實踐的以下或競爭當中，提高學生的知識實踐能力，加強學生的個人榮譽感，樹立良好的榜樣作用，全面激發學生的學習主動性，提高學習水平。

二、崗課證賽融合的人才培養路徑探析

（一）創設模塊化課程結構

當下隨著各行各業對專業人才的要求不斷提高，計算機專業的人才培養也應該進行系統性的改革，以創新理念為基礎培養符合當下社會經濟發展的新型人才，全面提高學生的職業能力和綜合素養。

在教學中教師可全面改革課程體系，將原本的知識教學和理論教學轉換為職業能力培養，通過課程開發、教材研究、實踐體驗、經驗總結等方式，構建一個完善的模塊化課程教學結構，提高計算機專業知識的覆蓋面和有效性，提高學生的專業能力和職業素養。

（二）完善課程實踐環節

當下各行各業對實踐型專業型人才的需求率不斷上升，加強學生在校期間的職業實踐，可以有效提高學生的職業能力和職業素養，讓學生在畢業之后可以短時間內適應企業環境，融入企業工作氛圍提高個人工作效率與工作態度。

因此在中職計算機專業教學過程中，教師也應該改變以往的教學方法，以實踐為教學內容，參與到各種實踐活動當中，對自己未來的職業有一個明確的認識和總結，并在不斷的實踐過程中找到適合自己的就業方向。學校可定期開展校企合作，讓學生進入企業進行實習體驗。在此過程中，學生可以真實的感受到企業的工作環境和工作氛圍，思考自己所學習到的知識在實際的工作當中是否可以發揮作用，讓學生不再被一般的理論性教學所束縛，而是以真正的工作體驗和工作內容為學習方向，不斷提高個人專業素養和職業技能。

（三）改變考核評價制度

在傳統的學生考核評價方面，主要是以學生的技能掌握水平以及理論知識掌握水平進行判斷，這種評價方法比較單一很難符合企業的用人標準，因此在崗課證賽融合的教學理念之下，教師可以采用知識競賽的方式進行考核評價。

比如教師可以鼓勵學生參加各種專業技能競賽知識競賽以及以企業為單位組織的競賽活動，讓學生盡早融入到社會就業氛圍當中。除了專業技能和專業知識的評價考核之外，還需要注重學生專業能力和職業素養的考核，讓學生將自己所學習到的知識和技能運用到實際的工作或競賽當中，并完成競賽目標，這樣有利于培養學生的基本能力和專業素養，對培養技能型專業人才有著十分積極的促進作用。

結語：

隨著經濟社會的高速發展，各行各業對專業人才的要求也越來越高，在計算機專業人才培養當中，學生的專業能力、職業技能都直接影響其就業。在中職計算機教育期間為了盡可能的提高學生的就業競爭能力加強綜合素質培養和職業技能培養，將崗課證賽融入課程體系當中，改革教學方法和教學理念，采用符合當下職業要求的教學制度，培養更多具有專業素養的技能型人才。但今后還應該不斷摸索和借鑒國內外先進教學經驗，進行更加全面的課程改革，培養具有競爭力的專業技能型人才。

參考文獻：

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