現代信息技術在數學教學中的應用

唐淵

摘要：小學數學課堂的教學模式隨著網絡信息技術的深度普及變得越來越豐富。本文以數學學科的教學為例，討論基于信息技術發展背景下，數學教學方法的創新。首先分析了數學教學中存在的問題，之后針對性的提出幾點基于信息技術的小學數學教學創新建議。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學策略

一、現代信息技術應用于小學數學的意義

抽象的知識難以理解，對學生的學習效率產生了很大影響，進而對提升學生數學學習質量造成了一定障礙。數學對學生思維能力的要求較高，信息技術的應用有利于改變這一要求的同時簡化教學過程，將抽象事物具體化。

多樣的數學教學方法與現代信息技術的融合有利于提升教學效率，可以提升學生在數學課堂的參與度和體驗感，讓學生身臨其境，真實感受到數學問題的本質，從數學問題和數學概念的理解到對數學問題的解答都能有一個更加全面的體會，將數學的抽象轉化為具象，大大降低了學生對于數學的畏懼心理。利用信息技術將體驗式教學、思維導圖法、數形轉化法等教學方法與小學數學課堂無縫銜接，也可以進一步降低學生對數學知識的理解難度，不僅如此，各種新的數學教學方法與信息技術的結合還能幫助學生鍛煉思維能力，看清數學問題的本質，鍛造學生大腦思維的全面性和嚴謹性。將信息技術與數學課堂相結合可以幫助教師克服當前遇到的很多問題，提高課堂效率。

二、利用信息技術進行教學創新研究策略

1.基于信息技術下的數學體驗式教學

單純的圖像、數字、文字等內容對于小學低年級的學生來說是比較抽象的，尤其是對于乏味的數學概念。而對于小學來說，這些概念的理解恰恰是重中之重的，只有將這些概念理解到位了，才能讓之后的數學學習之路更加順利。通過信息技術結合體驗式教學方法，可以幫助學生更加透徹的理解學習的內容。

舉例說明，在對角的認識這部分內容的教學中，通過多媒體模擬技術來幫助學生體驗學習，教師可以用多媒體設備演示不同形狀的模型，并且利用多媒體動畫標注每個部分的名稱和構成，讓學生通過對實物的觀察來確定正確的答案，除此之外，教師也可以引導學生自行操作多媒體設備，感受每個模型中所包含的數學概念和數學問題。通過信息技術支持下的動態教學，學生對概念的理解會更加深刻。

2.基于信息技術下的思維導圖教學方法

學生總是對易學的內容更感興趣，也會因為能學會知識獲得更多的成就感，這種成就感會更加促進學生對數學的學習積極性。思維導圖教學就是一種能夠幫學生更好的切入學習過程的一種方法，當然教師要想擁有更好地教學效果，必須利用信息技術對思維導圖教學做出更多的創新和設計。比如可以把更多的動漫元素設計進導圖之中，將色塊和圖形設計的更加多彩，讓學生在學習中除了能獲得更多知識之外，還能獲得更多快樂。

舉例說明，在進行“認識三角形和四邊形”這部分教學的時候，教師可以用PPT的形式通過思維導圖的方法進行講解?？梢岳眯畔⒃O備將這些元素的關系用各種色塊以思維導圖的形式展示出來（根據教學進度），能夠更加吸引學生的注意力，也能夠讓學生更加清晰的理清楚他們之間的關系，進而讓學生由表及里的進行學習，也能讓其學習更加調理清晰，邊講解邊操作多媒體等信息設備可以讓學生的思路跟著圖像和教師的講解一塊進行推進，大大提升了教師教學效率。

3.基于信息技術下的圖形轉化法

圖形轉化法是將抽象問題轉換為形象的問題，培養學生多角度思考問題，增加其解決問題的思路。數字和邏輯是看不見和摸不到的東西，教師在構建優質課堂的時候需要教會學生將抽象的問題轉換為具象的問題來解決，圖形轉化的方法是在解決數學問題中常用的方法，但是數字和圖形之間的轉換時如何進行，如果只是通過教師的講解學生無法理解，這就要借助信息技術幫助教師演示過程。

舉例說明，在數學學習中，數和形的結合是重要的解題方式，將空洞抽象的數字問題轉化為更易理解，更為簡單的圖形問題是一種方便的解題思路。以等差數列部分內容教學為例，在解決小學數學中數學廣角等差數列的問題時，教師可以讓學生不要只局限于問題表面，雖然是數列問題，但是我們還是可以利用多媒體等信息設備，通過圖形來解決數的問題，讓學生擴展思路，思考數和形的聯系。比如1+3+5+7+9+11+13+…=？，在分析這個問題的時候，教師可以引導學生把數列問題和正方形的面積公式聯系起來思考，通過思考可以發現，如果我們設數列的個數和與邊長為1的小正方形數量相等為n，則小正方形組成的正方形的面積數與數列的和相等，這樣就可以推出數列之和是 。比如1+3是兩個數，n=2，所以1+3=n2=22=4。在這個演示的過程中，利用信息技術手段將看似無關的數列和正方形聯系起來，把1+3、1+3+5、1+3+5+7等每一步的推進與小正方形數量增加的演示的更加連貫，讓數列由小變大，和圖形的變化都順暢的動起來，把二者有機融合，讓教學過程更加流程。最終幫助學生更好地掌握這一方法。

三、總結

在信息技術參與下，各種數學教學方法的創新和探索都會取得長足進步。隨著社會對人才質量的要求不斷提升，我們也必須充分利用新的技術和資源創新方法，改進創造出更加高效的教學路線。

參考文獻：

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