談提高高中物理教學效率方法的新思考

周娟

摘要：在高中時期教學中，物理學科始終都是學生學習的重難點，其知識點的學習難度很容易讓學生失去學習興趣，影響課堂上的學習效率。因此，教師需要結合實際情況與課程改革等改變傳統教學策略，利用合理的教學手段來提高學生對物理學習的熱情，促使學生能夠積極參與到物理課堂中，完成高效的物理學習，提高課堂教學效率。基于此，本文將針對提高高中物理教學效率的方法展開討論。

關鍵詞：高中物理;教學效率;教學策略

1 根據學生情況，制訂個性化教學方案

學生對知識的接受能力是不同的，再好的教學方法也不可能適用于每一個學生，因此教師在教學的過程中必須承認學生的差異性，不能一味地批評學生不努力，而是要了解學生的知識短板，明確學生在哪一方面薄弱，有針對性地進行強化，做到因材施教，提高學生的物理成績。對于學生來說，最重要的不是做對一道題，而是掌握一種解決物理問題的方法，因此，物理教師在教學的過程中要著重培養學生解決物理問題的能力，不僅要理解物理變化的原理，也要準確解答題目。事實上，物理變化的原理并不難理解，困難的是邏輯運算。許多學生雖然理解原理，但是在做題的過程中卻無法得出正確的答案，這就說明學生的邏輯運算能力不強，因此在教學過程中，物理教師需要根據學生的具體情況，有針對性地開展邏輯運算能力的訓練和強化，解決運算問題。同時也需要引導學生在解題的過程中學會應用題目中所給的常量和變量，能夠知道應用哪些公式進行求解，同時也要掌握運算的方法和規律。針對這部分學生，教師需要進行更多有針對性的輔導和訓練。另外，針對一些對物理學科沒有興趣的學生，教師也要積極引導，使學生在課堂上有受到重視的感覺，能夠逐漸參與到課堂活動中，并且積極主動地學習。

2 尊重學生主體地位，創設教學情境

在傳統的教學過程中，高中物理課堂的教學往往以教師講解知識點為主，學生幾乎作為被動的知識接收者聽取講解內容。這就使得高中生對于學習物理的興趣大大降低，進而影響學習物理的效率。在新課改理念下，強調學生是學習的主體，因此教師需要充分尊重學生學習主體的地位，結合實際教學目標合理創設教學情境，打造一個以學生為主而教師起引導作用的課堂教學模式。同時，需要注意加強高中學生與教師之間的溝通交流，在營造良好輕松課堂氛圍的同時，方便教師掌握學生對物理學科知識的理解程度。在授課過程中，教師需要充分貫穿整個教材知識，結合高中學生的興趣特點，激發學生對于物理學科的興趣，以提高學生學習的積極性。

例如，在高中物理課堂教學電磁感應現象這一章節時，教師可以合理運用教學器材對課本中所提到的實驗進行演示，同時在演示過程中稍加引導，培養學生獨立思考的能力和探索的精神。之后，教師可以隨機抽取幾名同學與教師一同演示實驗過程，方便教師與學生之間的交流和學習。如此一來，學生通過實驗在實踐過程中理解了物理學科的知識，在提高學生對物理學科興趣的同時，還增強了學生的邏輯思維能力和理解力。

3 采用生活化教學，縮短物理與學生之間的距離

物理知識來源于生活并且服務于生活，物理與我們的生活密不可分。但是學生對物理的印象往往是比較遙遠的，感覺自己不會接觸到與物理相關的事物，學生找不到學習的規律，學習效果不理想。在高中物理教學中教師可以采用生活化教學，根據教材內容為學生講解一些生活中與物理相關的事物，使學生感受到我們生活中也有物理的存在，縮短學生與物理之間的距離，讓學生體會到物理學習的重要性，激發學生的物理學習熱情，使學生能夠踴躍參與到物理教學中，從而提升學生的學習效率，構建一個高效的教學課堂。

例如，在學習高中物理《靜電的產生及其微觀解釋》這部分內容時，教師可以采用生活化教學方式，在教學之前教師要深度鉆研教材內容，找尋生活中存在的靜電現象，將生活與物理進行有效地結合。教師講解完相關知識之后，可以提出一個問題：生活中有哪些靜電現象？生活中自己熟悉的事情學生會比較感興趣，會積極地思考，得出結論就是氣球經過摩擦可以使頭發飛起來，春秋季節比較干燥的時候脫衣服也會有靜電產生等等。教師還可以告訴學生我們生活中有很多現象都可以用物理知識解釋，以后我們還會接觸到更多。通過這樣的方式可以使學生感受到物理其實就在我們身邊，并不是遙不可及的，會增加學生的學習信心，從而提高學生的學習效率。

4 總結教學經驗，不斷創新教學

高中物理教學不單單是一個單方面的教學過程，教師在教學過程中要貫徹以人為本的教學理念，創新教學思想，為學生提供有效的教學模式。教師在教學中要做好記錄，記錄下學生在不同的教學環境中的學習成果，對那些教學效果不理想的教學方式，教師要及時改善與創新教學模式，讓學生能夠有效提升學習效果。教師在教學過程中要善于總結教學經驗，為學生創新教學理念，改善教學模式。在原有的教學模式下不斷地創新與完善，培養學生良好學習習慣，讓學生能夠認識知識在生活中的作用，激發學生學習興趣，提升學生學習效率。

5 結束語

綜上所述，新課改理念下高中物理高效課堂的構建需要突破傳統教學模式的束縛，充分尊重學生的學習主體地位，加強教與學的互動過程。同時，當前高中物理課堂教學中存在一些影響學習效率的因素，教師需要結合實際情況積極化解這些影響學生學習效率的因素，進而培養學生學習興趣，引導學生自主探究學習，構建高中物理高效課堂。

參考文獻：

[1]楊仲英.新課程理念下提高高中物理課堂教學效率的方法研究[J].考試周刊，2021（65）：127-129.