運用現代信息技術打造小學數學高效課堂

章凡

摘要：隨著信息技術的不斷發展，教育領域也緊跟時代的發展，越來越多創新的教學方式已經被教師群體在實際的課堂教學中廣泛運用。其中，信息技術是現代科技的主流技術之一，越來越多的教學模式是需要利用現代信息技術的，例如翻轉課堂、微課等。如今，在小學數學的學習中，抽象的數學知識在一定程度上成為許多小學生學習的一大難題。近年來，在信息技術加速發展的基礎下，小學教育中的現代信息技術的運用也逐漸頻繁。將現代信息技術運用在小學數學課堂中，可以在一定程度上提高數學的教學效果，幫助學生更好地吸收數學知識。基于此，本文從三個方面提出了運用現代信息技術來打造小學數學高校課堂的相關策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：信息技術;小學數學;高效

引言：

小學數學能夠在一定程度上培養小學生的邏輯能力和思維能力，這兩種能力的提高，能夠對小學生后續的學習產生重要作用。在現代信息科學技術發展的時代背景下，教師運用信息技術將對課堂教學產生深層影響。因此，教師需要對信息技術教學應用的優點以及問題進行研究，進一步提出如何高效地將現代信息技術運用到小學數學課堂的策略，以及如何通過信息技術的運用，來激發學生的創造性思維，繼而提高小學數學課堂教學的效率。

一、運用現代信息技術提高學生能力

當學生在進行數學的學習時，教師可以對其進行觀察，進一步發現學生需要提高的能力，例如邏輯思維能力、解決問題和計算能力等。教師如果能夠有效地運用現代信息技術，就能夠在一定程度上幫助學生提高自身的數學能力，提高數學素養。例如，學生面臨缺乏數學分析能力的問題時，教師可以充分利用互聯網，尋找對學生數學分析能力具有針對性訓練的題型，并為學生提供提高數學分析能力的相關視頻，對學生給予引導。其次，運用現代信息技術來充實學生的學習內容，可以在一定程度上提高學生的學習能力[1]。在傳統的小學數學教學中，教學條件普遍不夠完備，學生的學習內容僅局限于課本以及練習題，學生實際能夠學習的內容較少。隨著現代化技術的不斷發展，教師可以與時俱進，充分利用網絡上的學習資源，讓學生的學習內容得以豐富，這也在一定程度上拓展了學生學習數學知識的深度。

二、運用現代信息技術提升學生學習效果

在小學數學實際的教學課堂中，教師應該運用現代信息技術提高學生的學習效果。例如，教師可以在教學中使用現代信息技術來為學生呈現更加生動有趣、利于理解的學習空間。這樣，教師就能很好地激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地投入到數學地學習中。興趣是最好的教師，只有學生對數學學習充滿熱情，才能全身心地投入到學習的全過程。例如，教師在進行《三角形的面積》的教學，可以使用多媒體教學技術來生動地呈現學習內容。將三角形的面積的計算過程通過動畫來一步步呈現在課堂上，利于學生從根源上理解三角形的計算公式，有利于其以后的運用。總之，教師運用多媒體信息技術，能夠提高學生的學習效果，實現信息技術帶動小學數學的發展（論證牽強）。

三、運用現代信息技術創設教學情境

小學生相對來說知識面還不夠廣泛，生活實踐經驗較少，缺乏獨立思考能力。傳統的教學對于小學生來說不夠生動直接，因此教師可以嘗試運用現代化信息技術教學。教師可以運用現代信息技術將相關的數學知識直觀、生動地呈現出來，創設相應地教學情境，幫助小學生理解數學知識。例如，教師在進行“面積與幾何”的教學中，可以通過創設故事情境、展示動畫和圖片等方式來將學生帶入到學習中，讓學生結合實際情況來思考和理解相關的數學問題[2]。例如，教師可以將幾何圖形通過動畫的方式展現出來，用一個正方形來代替小房子，讓學生作為房子的主人，讓學生選擇并代入到公式中計算房子的面積。教師通過創設小學生感興趣的場景，可以讓學生更有代入感，從而能夠提高學生的學習效率。教師充分運用信息技術來創設教學情境的教學方式打破了傳統的教學模式，將信息技術與小學數學課堂實現高效的結合。

四、結束語

總的來說，要確保小學數學課堂的高效性，就要發揮現代信息技術的作用。在當前這個信息大爆炸的社會，以互聯網為平臺的信息技術充斥在社會的各個角落。教師在運用現代信息技術來打造高效的數學課堂時，要從學生現有的學習心理出發，充分利用信息技術的教學優勢來為學生量身打造更為輕松愉快的小學數學課堂，利用信息技術將抽象的數學知識具體化，帶領學生感受數學學習的魅力。除此之外，教師不僅要通過運用現代信息技術來提高學生學習數學的熱情，還要引導學生形成良好的學習方法和學習習慣。與此同時，不斷拓展和深化小學數學課堂的內容，從而提高學生對知識的掌握和理解程度。加強創新，不斷改進教學方式，促進學生身心健康發展，從而建立高效的數學課堂。

參考文獻：

[1]劉德科.淺談合理運用信息技術構建小學數學高效課堂[J].新課程（綜合版），2019（08）：409-409.

[2]晏志猛.基于信息技術的小學數學高效課堂構建策略[J].中小學電教（教學），2019，000（005）：P.61-62.